以人为本的“成人、成才、成功”教育理念探析.pdfVIP

继续教育研 究 2012年第5期 以人为本韵 “成人＼成才、成功”教育理念探析 马 兵 (重庆三峡学院，重庆 万州 40400O) 摘要：以人为本是高校 “成人、成才、成功”教育取得实效的起点和基础 ，当前高校 “成人、成才、成功”教育成效不 明显的原因主要在于没有突出以人为本，在单纯追求部 门政缋的过程 中，片面强调和关注了看得见摸得着的量化指 标。忽视 了广大学生的利益和人的全面发展。在以后的工作中我们必须加强和改进高校 “三成教育”工作，必须突出学 生主体地位，确认学生在 “三成教育”中的根本地位，将学生的发展作为 “三成教育”的最高价值 目标。 关键词：以人为本；高校；“成人、成才、成功”教育 中图分类号：(；710 文献标志码：A 文章编号：1009-4156(2012)05—004—03 十六大以来党的新一届中央集体审时度势， 拓进取、艰苦创业的一代新人。因此，谋求人的全 与时俱进地提出以人为本理念，并把以人为本确 面发展勾连出以人为本和 “三成教育”在本质内涵 立为科学发展观的本质和核心。以人为本理念清 上的相通性。 楚地表明了发展的宗旨、目的和价值取向，对于高 (一)以人为本是确立 “三成教育”目标的出 校 “成人、成才、成功”教育 (以下简称 “三成教 发点 育”)有着重要的指导意义。 “三成教育”是素质 以人为本要求把人作为首要维度，关注人本 教育的一个有机统一体，“成人教育”就是人格的 身的生存和发展的命运，把人作为社会发展的动 塑造，引导大学生学会做人，做好人。“成才教育” 力之源。“三成教育”教育在本质上是一种人的哲 就是知识的传授，引导大学生学会学习，学习好。 学，做人的工作，它的直接对象是青年大学生。而 “成功教育”就是能力的培养，引导大学生学会做 人的思想、观点和立场是人的大脑对客观现实的 事，做成事。只有确立了正确的教育理念，才会有 能动反映。这种反映受到自然环境、社会历史条 正确教育行动。为了增强高校 “三成教育”的针对 件等各种因素的影响而不断发生变化，从而引起 性、实效性、吸引力和感染力，全面促进大学生健 人的思想倾向、行为规范不断发生变化。只有科 康成长。在当前乃至今后相当长的时期内，高校 学分析、准确把握大学生的不同的思想特点和正 “三成教育”贯彻落实以人为本的教育理念，构建 当需求才能制定出符合大学生实际的 “三成教育” “三成教育”以人为本的大学生教育模式必将是实 的目标、内容和方法。高校 “三成教育”工作必须 现青年大学生加强修养、追求真知、学会做人、学 以促进人的全面发展为 目标 ，坚持 以人为本的理 会学习、学会做事等全面发展的迫切愿望和有效 念，体现以人为本的人文关怀。“既要坚持教育 途径 。 人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理 解人、关心人、帮助人”。这既是时代的呼唤、2l世 一 、 以人为本是高校 “三成教育”的核心理念 纪高等教育发展的内在要求，也是青年大学生加 以人为本理念就是要在我们的一切工作中处 强修养、追求真知、健康成长的迫切愿望与有效途 处体现尊重人 ，理解人，关爱人，依靠人，塑造人， 径。 让每个人都能在 国家建设和社会生活中各展其 (--)以人为本是提高 “三成教育”针对性和 能、各得其所，确认人在社会发展中的根本地位， 有效性的重要条件 将人的发展作为社会发展的最高价值 目标，把促 作为 “三成教育”对象的大学生，具有不同的 进人的全面发展作为根本 目的。而 “三成教育”是 理论基础、思想状况、学历层次、学科门类等特点， 研究大学生如何成长为人、学有所长和学有所成 这就要求高校必须要把先进性要求和广泛性要求 的--tq科学，其中心任务是培养理想远大、信念坚 结合起来，