现代远程教育成本研究.docVIP

现代远程教育成本研究 随着知识 经济 、 网络 时代 的到来， 教育 形式、教育手段发生了变革，出现了以网络技术为基础、以网络教育为主体的 现代 远程教育形式，给现代教育经济学 研究 提出了新的研究课题。对现代远程教育成本及其特性的研究，是现代远程教育研究的重要组成部分，也是现代教育经济学研究的重要组成部分，对现代远程教育经济 分析 、政府高等教育政策制定、远程教育机构 发展 决策都具有非常重要的意义。本文根据现代远程教育的特点，结合教育经济学和 会计 学的研究成果，从各层面对我国现代远程教育的成本概念进行了梳理，界定了现代远程教育相关成本的涵义，并从教育成本研究目的、划分标准、成本性态等不同角度，对远程教育成本进行了分类，设计了远程教育系统成本的 计算 方法 ，建立了相应的成本计算数学模型，为进一步研究现代远程教育成本奠定了基础。 一、现代远程教育成本概念 (一)现代远程教育成本的一般概念。教育成本概念是随着教育经济学研究的不断发展而逐渐完善的。1958年,英国研究教育经济学学者约翰·维泽在出版的《教育成本》专著中计量分析了20世纪50年代英国教育经费的变化情况，首次提出了教育成本概念。从维泽的研究中可以看出，他把教育经费视为了教育成本。美国著名经济学家舒尔茨在其1963年出版的《教育的经济价值》一书中提出了“教育全部要素成本”概念，他认为教育的全部要素成本可分为提供教育服务