中职文化课教学存在的问题与对策.pdfVIP

研 究与探 讨 在职业教育快速发展的今天．中职 当前 ，职业教育发展中除了对 口升学班 习潜能。要克服重专业课轻文化课 ．重专 文化课在教学中遇到了很多问题．为了给 级外 ，一般都相对忽视文化课程的开设 业技术培养轻文化基础培养，重眼前谋 从事文化课教学的教师一个更为全面的 和实施，文化课几乎成了陪衬。为了满足 职轻终身发展的倾向，处理好专业课和 认识，以供职业学校更好地开展文化课教 专业课时数 ，还任意删减文化课的教学 文化课相互关系，使学生全面发展。 学工作，笔者对此进行了一些探讨。 内容。结果培养出来的人才普遍存在发 2．转变原有态度 ．加强对文化课 的 一 、 中职文化课存在的突出问题 展不够全面 、心理素质较低 、缺乏 自信 、 深层认知 1．中职学生现状对文化课教学提出 转岗再就业能力低等问题。此外 ，由于忽 当今中等职业教育的文化课设置 挑战 视基础文化素质的提高，学生专业技能 存在一些缺陷 。并不能真正的起到设置 普通高中教育与职业教育是初中教 发展本身也受到很大的限制，难以进行 该课程 目的。造成 “专业技能”与 “文化 育结束后学生的第一次分流。由于受传 自我教育与提高 ．使 以后职业生涯的继 基础”之间权重失衡 的一个重要原因是 统思想的影响 “普高热”13益升温 ．造成 续发展受到严重制约。 当前人们对文化课学科价值认识不够。 中职学校的生源锐减。为了维持生存，只 3．文化课教学缺乏激励措施 ．教学 要改变这一现状 ，必须加强对文化课学 要有人报名，就被录取人校。而绝大多数 理念存在误区。 科价值的认识。文化课教学不仅关系到 中职文 学存蕊 阚 与对策 ●郑州市成人教育教研室 李云飞 职校生都是升人高中无望才选择上职业 由于中职教育的专业课 已经建立了 学生成为一技之长的 “技能型”人才，还 学校的。他们的父母也是抱着 “学些技 比较系统、完善的学校、社会考核评价机 关系到学生成为一专多能的 “复合型” 术”、“混张文凭”好找个工作的思想让孩 制．各种等级证书的考核使各专业知识 人才；不仅关系到学生成为技巧型、技 子走进学校的。学生们对文化课学习没 的评价厚重有力，无论教师还是学生 ，都 能型人才从而解决就业问题，更关系到 有热情甚至产生厌学情绪．文化课几乎 把能否取得专业等级证书作为评价这个 学生潜能开发、终身发展的问题。一个 成了可有可无的课程。文化课教师也成 学生学习优劣的标准。而文化课教学则 只能做工作 ，而不懂得基本法律、函数、 了不受学生欢迎的人 ．文化课在中职课 缺少强有力的评价机制。一方面对教师 诗词的人 ，在当今社会是不可想象的， 程设置中的地位被边缘化的倾向越来越 而言 ．其教学过程、教学质量 、教学效果 而且他的人生观和世界观也有可能影 严重。 等方面的监控与评价缺乏科学指导；另 响他的下一代 ．其结果也是可怕的。因 2．教育内部存在对中职文化课认识 一 方面对学生而言，其学习过程、学习质 此 ．我们要提高对文化课教学在中等职 上的偏差。 量、学习效果等方面的检测与评价非常 业教育中重要性的认识 ．将文化课程的 在现实情况中，中职教育和普通高 宽松。这便导致 了文化课教学的考核评 教学安排放入整个人才培养方案和整 中教育是有很大不同的，在课程设置 目 价缺少含金量，起不到激励作用。 体课程结构中，使文化课程真正体现其 的和课程设计方面也不能用相同或者相 二、中职教育文化课教学改革的对策 学科价值。 似的眼光来对待。普通高中所有课程设 1。正确处理 “文化 ”和 “专业 ”的关 3．积极促进校本教研 ，注重教师队 计都是给更高层次的教育进行基础的铺 系．使其和谐发展。 伍建