必须加强基础学科和基本理论的建设——我国综合大学的重大而紧迫的任务.pdfVIP

2008年第 6期 现代大学教育 9 必须加强基础学科和基本理论的建设 — — 我国综合大学的重大而紧迫的任务 张翼星 摘 要：在当今分类的众多学科中，总有基础学科与各级分支学科之别，在每门学科中，又有理论与应用 之分。二者相辅相成 ，不可偏废 ，但基础、理论的方面，正是 “本”或 “主”，分支、应用的方面，属于 “用”或 “辅”。这种地位与作用的区别，不应混淆与颠倒。大学只有首先在基础学科和基本理论方面建 设得比较牢靠和完整，才能使教学、科研与人才培养有切实的保证，并在国际上产生影响。因此，我们的 大学应加强基础学科的建设、基本理论的建设和主干基础课的建设。 关键词：基础学科；基本理论；综合大学 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1671—1610 (2008)06—0009—05 一 所大学，特别是研究型的综合大学，是研究 辨。占主导地位的儒家思想，往往强调经世致用， 学问的场所，发展学术、文化的重镇。在教学内容 忽视逻辑分析。所谓 “知之为知之，不知为不知， 和学科建设上，以什么为重?应当以基础学科、基 是知也，”固然表现了对知识的直朴态度，却也包 本理论为重，这是综合大学区别于某些职业技术学 含不加深究的心理。在人类科技史上，中国人不乏 院或专科学校的标志。然而，在当前的许多综合大 技术发明和工艺珍品，却缺少科学体系和理论创 学里，分支学科不断膨胀，基础学科却逐渐萎缩； 造。这种先天性的弱点，需要后天的长期教育来弥 应用的色彩越来越浓厚，理论的成分越来越谈薄。 补。然而，我国近百年来的教育，却受到国际国内 这关系到国家人才培养的质量和民族科学发展的水 实用主义思潮的一浪接过一浪的冲击。 平，不能不引起我们的高度重视。 (一)西方实验主义思潮的影响 冰冻三尺，非一 日之寒。尽快赶上先进国家的 正当 “五四”运动发生时，美 国实验主义的 科学水平，全面实现国家的现代化，本是我们民族 哲学家、教育家杜威 (JohnDewey，1859--1952) 梦寐以求的理想 目标。整个20世纪，本是我们国 来到中国讲学。在此之前，国内教育主要受从 日本 家从前现代向现代转型的一个世纪。然而，一百年 传人的以赫尔巴特为代表的德国的教育思想和制度 的时光已经消逝，现代化的进程却历尽波折与沧 的影响。杜威讲学历时两年多，走遍 14个省市， 桑。本土的诺贝尔奖长期缺位，基础科学的发展水 讲演二百多场，主要涉及教育问题。许多学者和报 平不如人意，甚至仍然落后于亚洲近邻。原因何 刊介绍和宣传了杜威的思想，并且翻译、出版了杜 在?社会政治的激烈动荡与干扰，固然是重要原 威的一系列教育和哲学著作。杜威并有一大批 中国 因，教育领域的重大失误与教训，也不能不令人深 弟子，如胡适、蒋梦麟、郭秉文、陶行知、陈鹤琴 思 等，分布在各个教育部门，积极推行实验主义的教 育主张。由于这种教育思潮标榜科学与民主精神， 一 、 实用主义思潮的连续冲击 与 “五四”运动的主流相一致，一时便蔚为大观， 成为中国现代教育的一条主导线索，其基本观点 我们这个 民族并不是理论思维十分强劲 的民 是： “教育即生活”、 “学校即社会”、 “从做中 族，中国传统思想历来重人伦世事，而轻理论思 学”，这包含合理因素，也与中国传统思想中的