高中数学课堂中师生互动的问题及对策.pdfVIP

《数学之友》 2008年第5期 高中数学课堂中师生互动的问题及对策 尤新建 (江苏省南京市金陵中学河西分校，210012) 师生互动理论是当前教学中普遍被重视和提倡 与学生全体之间的互动形式表现为 “教师个体与学 的一种新型的教学理论．课堂师生互动是指在课堂 生全体之间的互动，如组织教学、课堂讲述、课堂提 教学中师生相互间发生的作用和影响．因为课堂是 问、课堂评价、课堂练习等”．这种互动涉及面很广， 教师教和学生学的主要活动场所，在教学过程中师 使课堂互动时间更经济．在教师与学生学习小组之 生之间必须产生影响和作用． 间的互动形式中，学生学习小组的建立一般还很薄 师生互动是课堂教学中不可缺少的行为，可以 弱，学习小组的功能主要还是对 日常学习行为行使 说，没有了师生互动也就没有了课堂教学活动和师 监督任务，如对小组成员作业上交情况及完成质量 生的对话与沟通．课堂教学中的师生互动是教师与 的监督、各科课堂学习表现的监督及遵守纪律情况 学生相互对话、相互沟通和相互理解 的过程 ，它意味 的监督．而真正意义上的学习小组在教学过程中可 着师生双方间的相互承认 (即双方要承认在互动中 以帮助教师进行学习上的讲解、分析、引导、启发和 各 自所承担的权利、义务与角色．特别是教师，在承 提出建议，并通过师生互动带动生生互动，在课堂中 认学生在互动中需承担一定责任的同时，更要承认 营造合作学习氛围，带动学生在课堂内外进行主动 学生所应享有的权利)，意味着师生在互动机会上 地建构学习．据有关研究表明，中国小学教师课堂活 的均等和道德上的平等．然而，就当前的高中数学课 动时间构成的情况是教师与学生个体互动时间占 堂教学实际情况来看，师生互动实践在课堂中生动 45．4％；教师与学习小组互动时问占0．2％；教师与 有序开展的同时也存在着许多不尽人意之处． 全班学生互动时间 占54．4％．可见，教学实践中这 种互动形式极少开展． 1 师生互动中存在的问题 1．2 师生互动的对象 当前高中数学课堂教学过程中师生互动存在的 高中数学课堂教学过程中，师生互动的对象较 问题是多方面的，据笔者研究分析主要存在着师生 多关注优生，中等生和差生普遍受到冷落．据一些教 互动的主体比例、对象、主导者、广度、深度等方面的 师反映，考虑到教学上的方便、教学任务的顺利完成 问题． 和出于对不同学生的偏爱，他们更愿意选择优生、性 1．1 师生互动的主体 比例 格活泼的学生作为互动对象．因为优生容易配合教 师生互动的主体比例方面的问题主要是指主体 师进行成功的互动，而中等生和差生无论在互动的 比例不合理，即师生互动基本只局限于教师与学生 质量上还是在互动的速度上都要较优生逊色．在 个体和教师与学生全体之间的互动，教师与学生小 “抓两头带中间”的教学理论指导下，师生互动中出 组之间的互动没有得到有效开展．从师生互动参与 现了一个看似正常的现象：优生 占据着许多机会，中 主体考察，师生互动主要有三种形式 ：教师与学生个 等生机会不多，差生机会则寥寥无几．我们知道，学 体之间的互动、教师与学生全体之