2014青岛版数学一下《八我们的鞋码--统计》课件一.pptVIP

* * ——统计 收集、整理 描述 我们的鞋码 ——统计 分析 生活调查、 记 录 统计结果 穿多大鞋码的人多 体会统计的必要性 发展统计意识 正 √ 条形 统计图 简单 统计表 一格代表一个单位 说教材 一、说教材地位 青岛出版社一年级下册第八单元《我们的鞋码——统计》 在一年级上册，学生已经认识了象形统计图和简单的统计表，本单元将在进一步学习简单的条形统计图和统计表的基础上，让学生初步学会用多种方法收集、整理数据。 二、说教学内容 本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理和分析，认识简单的条形统计图和统计表。 三、说教学目标 1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会简单的统计表和条形统计图真理数据。 2、通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。 3、结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。 4、在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。 四、说教学重、难点 学会用“正”字等方法收集数据以及认识简单的条形统计图（一个代表一个单位）。 说教、学法 谈话法（引导性谈话、启发性谈话）、直观演示法、分组教学法。 生活调查研究、小组合作 《我们的鞋码——统计》小研究班级 组别 姓名 1、我穿（ ）号的鞋。 2、我来统计同学们的鞋码（用你喜欢的方式记录）。 19号 20号 21号 22号 说教学过程 一、创设情境，导入新课 二、自主探究，交流提高 三、巩固练习，拓展应用 四、总结回顾，评价反思 同学们，老师想了解一下咱们班里穿什么号码的鞋的同学最多，应该怎么办呢？ 设计意图:通过这一问题,引发学生们的激烈讨论,引出统计方法。第一点:激发学生兴趣,第二,这样做比较符合学生的认知规律,第三,突出统计在我们生活中处处都有,统计来源于生活。 我来统计同学们的鞋码（用你喜欢的方式记录）。 19号 20号 21号 22号 设计意图:让学生选择自己喜欢的方式,根据搜集的数据制作出不同形式的记录表。这样做,培养了学生的个性,体现了“以生为本”的教学原则。并感受到不同方法的优劣。方格式记录表适合低年级。 本节课重点内容之一。 通过调查，你知道了什么？ 设计意图:能根据统计结果提出、回答一些简单的问题。体会统计的优点。 设计意图:学生手中有清晰、统一的统计图便于研究和展示汇报。本节课重点。 2 9 4 5 我们的练习题都是根据学生的实际设计的，数动物是学生喜欢的话题， 让学生充分应用学过的统计的方法，解决实际问题。 总结回顾，评价反思： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 说板书设计 统计表 统计图（一格代表一个单位） 板书时只把课堂中要新授的问题写出来，学生展示完毕后选择几种统计方法在黑板上贴出来，并贴上学生自制的统计图和统计表。这样简单可行，使学生能充分比较出统计方法的优劣，以及明确统计的必要性。 “正” 此处粘贴学生的记录表 * * * * * * * * * * *