大学生创业教育模式探索——以南华大学大学生KAB创业教育基础为例.pdfVIP

第６卷 第２期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．６Ｎｏ．２ ２０１４年２月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆｅｂ．２０１４ ① 大学生创业教育模式探索 ———以南华大学大学生ＫＡＢ创业教育基础为例 黎赔肆，李利霞 （南华大学 经济管理学院，湖南 衡阳４２１００１） 摘　要：南华大学作为团中央授予的大学生ＫＡＢ创业教育基地，一直在积极探寻大学生创业教育的有效模式。在 多年实践的基础上，逐渐形成了一套有自己特色的创业教育模式，其核心就是基于“三个统一”的大学生创业教育平台。 三个统一包括：互补型师资力量的统一；基于知识分享的教育环节和教育功能有机统一；校内外横向联系、校内上下协调 的参与主体的统一。 关键词：大学生；创业教育；“三个统一”；南华大学 中图分类号：Ｇ６４０　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１４）０２－００３７－０２ 　　近年来，大学毕业生人数呈现快速上升趋势，毕业生 台；创建由理论教学、创业教育科学研究、创业模拟以及 规模从２００２年的１４０多万人增加到２０１３年６９９万人。 社会实践构成的一个相互支持和促进的循环体系，建设 一边是浩浩荡荡的就业大军，一边却是因全球经济持续 教育环节和教育功能有机统一的指导平台；整合校内外 低迷而导致的总体就业需求不充分。改变这种供需失衡 创业教育的组织主体，构建校外横向支持、校内上下协调 现状的途径之一便是改变就业观：即鼓励大学毕业生创 统一的组织平台。 业而不仅仅是就业。这样，就国家层面来说，需要优化大 学生创业环境，加大大学生创业扶持力度。而对高校来 ２　基于“三个统一”的大学生创业教育实践 说，鼓励大学生创业并探寻有效的创业教育模式就显得 第一，统一了各类师资力量，构建了创业教育的互补 尤为重要。 型师资平台。国内高校创业教育的发源地基本上是经济 管理类院系，因此，创业教育的教师主要是经管专业教 １　基于“三个统一”的大学生创业教育平台 师。而这些教师大多缺乏技术背景和创业实践经验，这 中国高校创业教育活动已开展多年，取得了长足的 不利于创业教育。所以，在南华大学校团委、教务处、经 进步，但也还有值得进一步改善的空间，主要体现在：一 济管理学院、校友会和衡阳市经济管理协会的帮助下，学 是创业教育活动开展的范围有限，体现为创业教育施教 校逐渐构建了以经管专业教师为理论教学主体，理、工、 对象面窄（主要是经济管理类专业的学生）和施教教师来 医专业教师为技术指导主体，校外导师为实践指导主体 源面窄（主要是经管类专业教师，其他学科专业的教师和 的互补型师资队伍。其中，实践导师主要来源于经济管 ［１］ 理学院的各地校友会中的企业家，以及由经济管理学院 企业界导师少） ；二是教学、教研、科研、实践之间的相 互关联不强。在国外，创业教育的研究本身就是创业科 组织的衡阳市经济管理协会中的企业家。 学研究的重要领域，科学研究的结果常常用来指导创业