融合教育视野下教师面临的困境及其对策.pdfVIP

第６卷 第２期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．６Ｎｏ．２ ２０１４年２月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆｅｂ．２０１４ ① 融合教育视野下教师面临的困境及其对策 袁典典 （湖南科技大学 教育学院，湖南 湘潭４１１２０１） 摘　要：在我国，残疾儿童数以万计，如何让他们和正常孩子一样接受合适的教育，照样健康成人成才，意义重大。 因此，融合教育迫在眉睫。要实现融合教育就必须要有一批有一定数量规模和质量要求的既懂普通教育又懂特殊教育 的专业教师，具体实施普通学生与特殊学生的日常教育与康复工作，保证学生教育的科学性、有效性，最大限度地发挥不 同学生的潜能；指导不同学生的家长进行有效的家庭教育；号召各专业团体和群众组织充分理解、认同与合力支持融合 教育。 关键词：融合教育；教师教育；特殊学生 中图分类号：Ｇ４５１　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１４）０２－００１３－０２ ② ① 　　融合教育是一种描述特殊儿童 融入正常学生班级、 证完成教学任务的知识、技巧、心理特征和个性特征的功 学校及社区环境，参加学习和社会活动的专业术语，其基 能体系，是教师的个性、创造性与教学要求的内在统一。 本含义是不要把特殊儿童孤立于隔离的教室、学校和居 在融合教育下，如何才能设计出兼顾普通学生与特殊学 住环境，让他们跟正常儿童一起参加学前教育、基础教育 生的教学方法，对没有参加过特教培训的普通教师是有 ［１］ 和高等教育，为其进入社会打下坚实的基础 。特殊儿 一定困难的。面对特殊学生课堂上出现的状况，教师有 童的自立与成长都需要融合教育，但我国如今实施融合 时根本无法回应。由于缺乏这些方面的教学技能，导致 教育还面临很多困难。 他们很难对特殊学生的学习做出有效评估，不能制定行 之有效的教学计划来帮助这些特殊学生学习，从而很难 １　融合教育给教师带来的困难 在教育过程中落实差异目标，矫正特殊学生的行为问题 融合教育过程中教师会遇到如何处理师生关系、生 和安抚特殊学生。 生关系、知识传授之间的关系等问题和困难。 １．３　融合教育给教师与学生的沟通带来了困惑 １．１　融合教育给教师带来了知识上的困惑 沟通是心灵的开放，再精巧的教学预设，再独到的教 一般情况下，普通教师要具有专业的教育学与心理 育策略，如果遇上心灵无法向你敞开的学生，一切都会成 学的基本知识，同时具备所教课目的专业知识。而融合 为泡影。参与融合教育的特殊学生是一个特殊群体，他 班级里的教师不仅要知道教授何种知识，既能让普通学 们需要特殊的关怀与关注，教师缺乏特教经验，不知如何 生学好，又能让特殊学生接受，还要懂得特殊教育学与心 恰当的理解特殊学生的行为，在教师和特殊学生的沟通 理学，这样才能掌握特殊学生心理，解决特殊学生学习上 上带来了困惑。特殊学生本来就