拓展训练在气象教育培训中的教学策略研究.pdfVIP

第６卷 第２期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．６Ｎｏ．２ ２０１４年２月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆｅｂ．２０１４ ① 拓展训练在气象教育培训中的教学策略研究 余道清，孙　刚，孙小东，窦苗苗，笪　颖 （中国气象局干部培训学院安徽分院，安徽 合肥２３００３１） 摘　要：主要分析研究气象教育培训常设班型的特点，结合拓展训练“熔炼团队、完善人格、陶冶情操、磨练意志”的 主要目标，阐明拓展训练在气象教育培训中的教学目标及教学策略，为拓展训练在气象教育培训中顺利开展，提供理论 依据和技术支撑。 关键词：气象教育培训；拓展训练；教学策略 中图分类号：Ｇ６４２．０　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１４）０２－０１１４－０３ 　　随着气象业务现代化的不断推进，气象业务领域的 都发生了很大的变化。由于时间和空间的限制，本文主 不断拓展，新形势下对气象工作者的要求越来越高。一 要选择综合观测培训班型、预报预测培训班型以及管理 方面需要气象工作者具备良好的业务素质和明确的业务 人员（县级）培训班型来进行调查分析。 职责，另一方面还需要特别健康的心理、坚强的意志，敢 １．１　综合观测培训班型特点 于进取、冒险、创新的精神和良好的人际关系、团队意识 随着气象综合观测现代化的发展，观测方法、观测规 及组织协调能力，而这些都需从实践活动或强化培训中 范、运行管理等方面都发生了重大的革命性变化。观测 培养。拓展训练是体验式学习的一种形式，是在模拟或 方式从以人工观测为主转变为自动化观测，观测人员职 自然的环境下，让学员体验经过设计的活动项目，接受个 能也逐步向数据质量控制、数据处理分析、设备运行监控 人潜力激发和团队凝聚力的挑战，从而实现个人与团队 和维护保障转变，对观测人员的业务质量考核也随之转 ［１］５ 的整体超越 。“熔炼团队、完善人格、陶冶情操、磨练 变为资料可用率、传输及时率和设备运行稳定情况等指 意志”是拓展训练的主要目的，因此将拓展训练引入气象 标的考核。因此对观测人员的综合素养也有了进一步的 教育培训是多学科与气象教育培训结合进行的教育新尝 要求，不仅是以往观测所需的细致、严谨和规范，更要具 试，符合干部教育培训条例精神，是气象教育培训工作面 有高度的责任意识和良好的职业道德。本文以调查问卷 向社会，全面提高气象人综合素质的时代需要和发展 的形式对全省从事观测岗位的业务人员进行调查，共回 趋势。 收有效问卷９０份。问卷设计了九大素质选项，要求被调 查者按照本岗位所需素质的重要程度进行选择排序，统 １　气象教育培训常设班型特点分析 计分析结果见图１。从图１可以看出，观测岗位业务人员 随着国民经济、社会发展及老百姓的日常生活对气