坚持“以人为本” 探究高校隐性德育.pdfVIP

教 育 研 究 詈 坚持必 人为本砑 探 高校隐性德商 苑宜江 李建成 窜￥ 国教育社会学家杰克逊 1968年首次正式 教育者和被教育者 的简单关系。因此 ，德育工作者要培养以 提出 “隐性课程”这一概念 ，自此 ，隐性教育 学生为主体 的理念 ．充分尊重他们 的人格 ．满足他们 的 自我 ＼-便成为课程研究领域 的热 门课题 。尽管关 意识需求 。通过教师和学生这一德 育工作双主体之 间平等 、 于隐性课程的概念尚没有统一 的界定 ．却可 以从影 响结果 、 坦诚 的交流将有关教育信息渗透给学生 ．从而影响学生的人 计划性、影响环境、效果几个角度归纳出其共性 ：它不限于知 生观、价值观等精神世界 ，达到使学生受教育的 目的 ，正所 识方面 ．而且包含情感 、意志、个性等方面 ；是非