PEP《小学英语》Let＇s talk中的教学误区及对策.pdfVIP

教例诊 断 柴佳佳 PEP((d~学英语)}Let，Stalk中的 教学误 及对策 PEP三 、四年级 的教材 中 ， 由此可 以得 出，对话教学 Let’stalk多 以连环 画 的形式呈 的实质在于 ，在符合交 流需要 现各种真实 自然 的情景 ，试 图 的情况下 ，教师创设 的语境应 通过听 、说 、做 、唱 、玩 、演等多 与真实的学习 、生活情境相结 种形式来进 行语 言学 习和语 言 合 ，充分 凸显英语 的语用 ，达到 交流 。到 了五 、六年级 ，虽侧重 “以用带 练 ”的效果 ，培养 学生 于发展学生 的读写水平 ，对话 的 口语表达能力 。但笔者在近 “浓缩 ”成 了相对 简短 的话轮 ， 几年 的听课 和上课 中发现 ，部 但 Let’Stalk仍是学生巩 固、掌 分小学英语教师并没有真正领 开展活动 ，由于询 问的对 象是 握 目标语 言 的主要途径 ，也为 会对话教学 的实质所在 ，在教 学 生朝夕相处 的任 课老师 ，学