边教边研 边研边教——我教《那片绿绿的爬山虎》的反思笔记.pdfVIP

一 我教 《那片绿绿的爬山虎》的反思笔记 @黄国才 笔者 曾多次~-Z 《那 片绿绿 的 提高学生 的 口头表达能力 ，让学生 师 ：这表面上是赞美 “爬 山虎 ”， 爬 山虎》这节课 。在这个过程 中，我 在预 习的时候 ，把 自己搜集 的资料 实际上是赞美—— 对 教 学 、课 堂 、学 生 ，甚 至 对人 生 的 “说 ”出来 ；如果不让学生读或打断 生 ：人 的品格 。 认识随之加深 。我认为这个过程就 学生 的读 ，又可能伤 了学生 的 自尊 师 ：这种表达方式 ，就是 “借景 是教师作研究 的过程 ，是 向 “教师 即 心 ，怎么办 ? 抒情 ”“以景 喻人 ”(板书 )。在 叶圣 陶 研究者 ”逼 近 的过 程 。 老师掌握主动权 。 先生 的鼓励下 ，在 叶圣 陶先生 的期 一 、 搜 集资料 与课 堂交流 第二次上课 ，我对这个环节重 待 中， 肖复兴 同学也成长为一名大 阅读是搜集 、处