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第 2O卷 第3期 河南教育学院学报 (自然科学版) Vo1.20 No.3
2011年 9月 JournalofHenanInstituteofEducation(NaturalScienceEdition) Sep.2011
智能仪器课程基于项 目管理教学模式的探讨
贺焕林
(中原工学院 电子信息学院 ,河南 郑州 450007)
摘要 :研 究 了基于项 目管理教学法的智能仪器课程教学实施策略 ,并探讨 了基于建构主义理论 的教学实践的
有关 内容.
关键词 :项 目管理 ;建构主义 ;教学实践;教学模式;教学策略
中图分类号:G642.0 文献标识码 :A 文章编号 :1007—0834(2011)03—0062—03
O 引言
“卓越工程师教育培养计划”(简称 “卓越计划”)是贯彻落实 《国家 中长期教育改革和发展规划纲要
(2010—2020年)》和 《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》的重大改革项 目.国际上高水平大学
具有共性的发展经验 ,值得我们认真地研究和参考.在加强实践教育方面 ,许多国家重视实践教育的做法 ,对
我们有着有益的启发和借鉴意义.培养能够系统掌握本专业领域宽广技术理论基础知识 ,具有专业必需的设
计 、计算 、实验 、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能 ,以及本专业所必需的专业知识 ,了解其学科前沿
和发展方 向,有较强 自学能力 、创新意识和较高的综合素质 、良好的沟通表达能力 ,能熟练运用现代高科技服
务专业 的能力 ,并有独立的科学研究 、技术开发及组织管理能力的测控技术工程师是工科教育 的重要内容.
所以,高校的测控技术专业应该适应新形势下人才培养的需要 ,培养全球化竞争需要的、知识和能力兼备 的
高素质的测控技术工程师.基于项 目管理…教学模式的智能仪器课程实践教学改革是适应新的竞争环境所
急需的.
1 项 目和项 目管理
项 目管理理论是起源于第二次世界大战 ,发展于20世纪后30年的一种先进的管理理论.项 目管理理论
作为一门学科 ,具有成熟的理论基础和方法体系 ,已经在许多实际的项 目管理过程中发挥了重要 的作用.项
目和项 目管理已经成为社会创造物质财富和精神财富的主要方式和途径之一.在教学领域 中,教研活动 、课
程教学、实践项 目教学等均能够应用项 目管理技术以改进和提高教学效果.在高校的教学管理 、教学质量监
控甚至学校的效能管理等方面 ,运用项 目管理方法也有 了较成功的实践.项 目管理是指 “在项 目活动 中运用
专门的知识 、技能 、工具和方法,使项 目能够实现或超过项 目干系人的需要和期望”.现代项 目管理认为:项
目是一个组织为实现 自己既定 的目标 ,在一定时间、人员和其他资源约束条件下开展的一种有一定独特性的
一 次性工作.运用项 目管理理论和方法设计高校人才培养方案是可行的,更是合理 的.智能仪器课程是测控
技术与仪器专业类等专业的主要专业课之一 ,是一门技能强、涉及领域广的综合应用学科.它要求教学模式
的建构应基于实践性和创新性 ,为项 目管理教学提供有益的外部环境.
著名瑞士心理学家 JEANPIAGET认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学生在一定的情景下,借助
他人 (包括教师和同学)的帮助,利用必要的学习资料 ,通过意义建构的方式而获得的.项 目管理教学模式就
是在 JEANPIAGET理论的指导下 ,以实际的工程项 目为对象 ,教师先对项 目应用环境 、产生的背景对学生进
行宣传教育,然后由教师对项 目进行分解 ,并作适当的示范,组织学生分组围绕各 自的工程项 目进行讨论、协
作学习,最后 以共 同完成项 目的情况来评价学生是否达到教学 目的的一种教和学的模式.
收稿 日期 :201l一03—27
基金项 目:河南省科技攻关项 目(102102310287)
作者简介 :贺焕林 (1959一),男 ,山东青 岛人 ,中原工学院电子信息学院副教授
第3期 贺焕林 :智能仪器课程基于项 目管理教学模式的探讨 63
2 项 目管理教学法 的教学实施策略
JEANPIAGET提出的认知
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