《分数的意义》教学设计及评析.docVIP

《分数的意义分数的意义教学目标 1．理解单位“1”，进一步理解分数的意义。 2．理解分子、分母表示的实际意义。 3． 教学重点 对单位“1”的认识和理解。 理解分数意义。 教学难点： 对单位“1”的抽象和概括。 抽象概括分数的意义。 学具准备：正方形纸、圆片、线段图 电教手段：电脑课件，实物投影。 教学： 一、 如果老师有4个苹果，分给两个同学，怎样分合理呢？2个苹果呢？那么1个苹果呢？师板书。你知道这个分数的各部分名称吗？你能说说分母2表示什么吗？分子1表示什么？ 师：今天我们在这些知识基础上，继续研究分数的意义。 板书课题：分数的意义 二．探索新知 1、小组探究，共同参与。 老师请大家小组合作，用老师提供给你们的材料（正方形纸一张、画有线段的纸条一个、。） …… 线段的纸条 …… 6个圆片 3、小结：像把一个正方形平均分，我们称之为把一个物体平均分，把一米长的线段平均分，我们称之为把一个计量单位平均分，像6个圆片，我们称之为把一个整体平均分。一个物体，一个计量单位，许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1表示，通常我们把它叫做单位“1”。三、巩固拓展 2.用下面分数表示图中红色部分，对不对？（课件） 3. 选一选： 4. 为帮助印度洋海啸受灾地区灾民，小明捐献了 零花钱的 ，小芳捐献了零花钱的，小芳捐的钱一定比小明多吗？为什么？ 5、1名同学站起来，同学们说一说，他占他们组同学的几分之几？占全班同学的几分之几？同样是1名同学，为什么所得到的分数不同呢？ 四、全课总结 通过这节课的学习，你有哪些？的数学奥秘揭开呢。期待课后大家有精彩的发现！ 线段的纸条 6个圆片 评析： 一、郑老师这节课在概念教学上突出了实效性，创设情境---分苹果既复习了旧知识，又引出了新知识，设计巧妙；探究新知思路明晰，重点突出，在学习例1时注重概念教学，帮学生建立“单位1”概念，同时与生活实际紧密相连，帮助学生理解新知识，突破难点，把抽象的知识点转化为学生的平时生活中常见的例子；设计了有效练习题，并体现了层次性，有拓展练习（4、5小题），注重培养了学生能力。 二、在教学中尊重学生，关注学生，注重培养学生的合作意识，同时教师对学生丰富的评价语言让学生体验到了成功的快乐。 三、本节课也有一些值得探讨和改进的地方，比如：在学生分线段图时应注重学法的指导，让学生先测量再分就更好了。另外，作为一名数学教师要注意语言的准确性。