“悟学＋自主学习”模式在语文教学中的运用分析.pdfVIP

悟‘‘学+自主学习’’模式在语文教学中的运用分析 。杜荣凤 《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主体，语 中，不再单向地对学生进行全面讲解，而是对其进行要点 文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生 自主学习的意识 点拨，在此基础上向学生出示一组探究题，这样的一组探 和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利 究题既是学生思维线索的引领，也是整节课教学重难点的 于 自主、合作、探究学习的环境 。笔者在语文教学实践中 浓缩与提炼。在这样一组探究题的引领下，学生分小组开 尝试运用 “悟学十自主学习”模式，从课前、课堂 以及课后 展思考，在思考的过程中领悟。在每一个小组成员进行独 等环节综合入手，给予学生 自主学习的空间，培养学生 自 立思考的基础上，笔者要求小组长将每一位学生所领悟的 主学习能力，有效提高了语文教学成效，本文将进行简要 成果展示出来，采取逐个发言交流的方式，在小组内进行 论述 。 、 学习成果汇总，不同角度、不同层次的思维所悟出的学习 一 、 紧扣 “悟”字，在课前预习环节夯实基础 成果截然不同，接下来 以小组为单位进行提炼、总结、补 课