吹管箭的设计和探究.pdfVIP

维普资讯 2．及时检查评价 ．鼓励 自学 单有布置而没有检查评价．无法激发自学热情 。我的做 法是 ：每节新课前，就预习提纲中的问题先提问学生。在教 学进程 中，对一些较易混淆的概念和较难懂的问题先让学 生讨论、回答 ，对学生的作答．我都是当场给予评价 ．肯定正 幽 l 确 ．指出错误 ．对 回答好的予以鼓励 。以上做法使学生体验 体在塑料管中获得的冲量越大 ． 实心靠头 空 I体 到成功的喜悦 ．进而增强 自学的信心。 发射的距离就越远。 3．养成 习惯 ．不断提高 自学能力 3．实验的任务和猜想 多数学习成绩优异的学生都有 良好的 自学习惯，并有 本实验 的任务包括两个方 一 定的 自学方法．教师在平时要注意不断培养学生的 自学 面．其一．设计各种造型 的箭体 ． 习惯。我采取 了以下做法 ：(1)要求学生先预习后听课 ．先复 发现结构合理的箭体造型．其二 ， 图 2 习后写作业 。课前预习可使学生对新课有个大概了解 ，哪些 探究影响箭体发射距离的主要因素．初步猜想使用者肺活 难懂 的地方需要在课堂上问教师也心 中有数．这既提高了 量的大小、管子的长短、箭体的质量、造型结构都对发射距 学生听课的效率．也提高了教师授课的针对性。课后及时复 离有一定的影响。 习不仅有利于对新知识 的消化吸收和强化记忆 ．也有利于 4．实验过程 提高完成作业的效率。(2)要求学生爱思考、爱质疑 。“学源 原理分析——箭体造型设计——箭体制作——试射 于思 ．思源于疑”。我启发学生在 自学过程中要善于发现疑 — — 发射 比赛——定量实验探究——形成结论。 点．敢于提出 自己独立的见解 ．教会学生质疑不仅可调动学 活动的第一阶段 ，我们利用 了1个星期．共 4课时的时 生 自学的兴趣 ．还可 以培养学生的发散思维．激发学生的智 间分小组进行理论上的讨论和设计．确定箭体结构和材料 ， 慧潜力 。边阅读边思考也有利于知识迁移。(3)要求学生博 接着利用了5周 2O课时进行制作和试射实验 ．在反复实验 览群书。单从课本中获取知识是很有限的．因此我平时不断 中进行作品的改进 。第二阶段，利用4课时在学校科技节进 留一些与课本知识相关的、但有一定难度的、可丰富学生知 行大规模的发射 比赛 ．展示活动的成果，共有 92个作品参 识的思考题 ．引导学生多读一些与生物科学有关的报刊和 加比赛。第三阶段 ．选拔一部分核心成员组成研究人员．利 课外书籍 ．并摘录、剪贴一些资料 。这不仅可扩大学生的视 用 4课时进行深入的定量研究．探究影响箭体发射距离的 野 ．还能获取更多的课外知识 ．提高 自身的综合素质。