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更新教育理念，创新教学方法，努力提高西方经济学教学效果 谢金楼 ( 常州工学院，江苏常州2 1300 1) 摘 要：西方经济学是高等 院校经济类专业和管理类专业的核心课程之一 ，其理论性强、知识点多、较为抽象等特 点，使得该 课程 的知识不 易被初学者领会和掌握 。针对教学中存在的问题 ，必须贯彻创新教育理念，在教学中尝试多种教学方法 ，不仅要系 统传授基础知识，更要重视 思维训练和研究 、分析等 多方面 能力的培养，努力提高教学效果 。 关键词 ：创新教育；教学方法；西方经济学 西方经济学是大学本科经济学教育的入门课程，也是经济 各个章节 的知识，不交代理论或模型 的来龙去脉，忽视逻辑分析 类、管理类专业的核心课程和专业基础课 ，因此学好这门课尤为 和推导。学生往往无法理解经济理论 的形成思路，以至于觉得经 重要 。对学生来说，掌握经济学的核心理念和分析思维方式，培 济学难学又难懂。 养从事经济研 究的基本素质 ，对建立完整的经济学知识体系，进 1．4理论联系 实际不够，教学过程缺 乏感染力。 一步分层次地学习经济学各个分支学科 的具体课程，起着举足 目前经济学教科书上都是 以外 国现象为研究对象的理论， 轻重 的作用。但从我国各高校该课程的教学实际来看 ，学生对西 缺乏根据 中国的经济发展、改革 中出现的现实 问题为研究对象 方经济学课程的学习虽然有较大的兴趣 ，但在学习过程 中普遍 的理论，无助于 了解并解决 中国现实经济发展和改革中的问题 。 存在一定 的困难，教师在教学过程中也存在一定的误 区，出现 了 面对经济学教科书深奥理论的大杂烩中充斥着不现实的图像和 教师难教、学生难懂的尴尬局面 ，在很大程度上影响了教学效 专业术语 ，即使教师告诉学生模型的直观意义 ，由于没有相关 的 果。 实践经验 ，学生还是摸不着头脑，每一章都令人困惑 ，更不清楚 1西方经济学教学中的常见问题及原因分析 下面将要学习什么内容 ，从而认为经济学是枯燥的、沉闷的 。 1．1 内容繁多、知识点复杂，学生难 以掌握 。 2西方经济学教学创新途径 微观经济学研 究的主要问题包括消费者行为、生产者行为 、 教学方法不能公式化，教师在教学过程中要对教材反复研 市场结构、一般均衡 、福利经济学 、市场失灵和政府作用理论 等。 究，把握实质和内在联系 ，根据各章节特 点发掘能较好理解和领 宏观经济学研 究的主要问题包括总产 出的决定 、经济周期 、长期 会课程知识的传授最佳教学方式，引导学生对所学的对象进行 经济增 长、失业、通 货膨胀、国际经济、宏观经济政策等。学生要 分析、综合、概括， 以探求对象的本质属性，掌握概念的内涵 和外 在1—2学期 内掌握还是 比较困难的。 延，理解经济学的一般原理，进而分析一般经济现象和处理问题 1 ．2 数学工具应用灵活，学生感到不适应。 的能力 。 经济学是借助数学模型锯析经济现象的一 门科学，数学的 2 ．1精心设计导人课，提高学生对课程学习的兴趣，激发主 形式化及其逻辑 的严密性给其在经济分析 中带来很多的方便和 动学 习的积极性。 “愉快教学 ”作为一种现代教学原则，要求创 好处 。但初学西方经济学时，学生大多对复杂的几何 图形 、数学 造热烈、愉悦 的课堂气氛，尽量 引发学生的学习兴趣 ，因此新课 公式、数学证明不太适应 ，不理解这些 图形和公式的经济学涵 的引入能否引起学生的学习兴趣是至关重要的。人皆有好奇之 义，很难把它们与文字描述统一起 来。 心，并由此产生求知欲。导入新课的方法 多种 多样，例如 ：举例 1 ．3经济学思维、经济