大学生英语词汇学习情况调查及对教学的启示.pdfVIP

团团臣 堡垒 — — 一— — 薹 大学生英iJi~}C学习 情况调查及 教学的启示 文O 凌晓靖 (湖南公安高等专科学校 湖南长沙) 摘要 ：词汇在语言学 习中占有很重要 英语无所谓兴趣 ， 为学校安排 了这门 讲究斗争艺术 ，注意方式方法 。英语中与 的作用 。但在学生学 习及教师 的教学过程 课程 ，所以是没有选择的 ，必须要学 ；只 策略相对的是strategY指 the art Of 中发现 ，学生 对词汇 的掌握 并 不是很理 有 30％不到的学生对英语学习感兴趣 ，而 planning，ofusingexistingmeans，含有 想。通过 问卷调 查 等 方法 ，本 文对 大学英 目．愿意花时间主动学习英语 。 tactics之意。【5]学生的学习策略可以理解 语词 汇学 习情 况进行 了调 查，从 学习动 ② 由于学生在人校时英语水平参差不 为，学生在学习的过程中采用的方法 。通 机 、学 习策略、成功体验及课 堂教 学环 节 齐，所以他们的英语学习策略也有很大的 过调查，可以看出，被调查的学生在 词汇 等方面分析 了词汇学习中存在 的问题，并 差异 。大部分学生 认为应当通过上下文记 学习方而策略是不理想的，基本 I二是没有 在此基础上对教学提 出几点启 示 忆单词，但 60％左右的学生对词汇的记忆 策略可谈 ，单纯的死记硬背只是机械式记 关键词：词汇：学习动机；学习策略 ；成 慕本足死记硬背；30％学生通过单词的发 忆 ，即费力效果也不理想 ，以致花费的时 功体 验 ；教 学 音来背诵单词 ；20％的学生认为背诵课文 间、精力多， 记住的单词却不多、不牢固。 学习语言包括学习语音、语法 、词 可以增强语 感 ，对单 词的记 忆有 辅助作 学习策略的选择 ，特 别是记忆策略的选择 i夫语言要素，其中 ，词 的学 j是极其 用，并且能通过课 文背诵掌握单 词用法 ； 对学生词 汇学 习帮助很大 。 重要的。英 词汇教学在英语教学中的地 10％的学生会通过查阅字典来掌握生单词 3．缺乏成功的体验 位也经历 r一个曲折的变化过程 ，人们对 的用法 ；极个别学生通过 阅读英 文杂志 、 被调查的许 多学生表示 ，从中学起的 英语词}f：教学曾肓过rr多争议，t要有两 报纸或书刊扩大词汇量。 英语成绩就不好 ，尽管也试 图努力学好英 种观点。 一种观点认为英语学习是建立在 ③大部分学生 反映单词一背就忘，或 语，但是成绩总是不理想 ，而导致现在的 句 子和语篇的基础 上的 ，没有必要 专门学 昔 只能记得单 词的大概拼写，不能准确记 厌学情绪。在学校里 ，获得了学业成功与 习和记忆单阋，更没何必要对词汇教学这 忆 。许多 词知道意思 ，但不知道如何使 没有获得学业成功的学生之 间的差异并不 个课题进行专门的研究和探讨 ；另一种观 用 。 仅仅在于他们的能力水平 ，学生对 自己能 点认为学习英语的过程 ，就是学 J英语词 ④ 70％ 学生对课常词汇教学比较满 力的知觉也是一个重要的影响因素。那些 和语法的过 ，学会 r足够 的英 爵侧汀 意。谋章 匕能够接 受词汇的讲解 ，但课后 能力比较高但却认为 自己能力不足的学生 和语法知识，桃等于学好 了英语。这两种 就 忘记 。 所表现出来的实际水平会比他们本应达到 观点郜足对词汇教学 不科学的、极端的认 二、结果分析 的水平更低 一些，而那些认为 】『己很有能 识 ，邪是不 叮取的 。 通过 调 可以看出 ，从总体 上讲 ，高 力的学生比他们本应达到的水平更高。【6] 英 国语言学家George W ．w ilkins 职高专学生的英语学