《图形拼组》教学纪实与反思.pdfVIP

教学设计 师：你发现正方形四边长度怎样? 同学们可以动手操 《图形拼组》 作。 生 ：老师，我发现正方形四边相等。 教 ! 学 结 实 与 厦 思 师：同学们太聪明了．又发现了 “正方形四边相等”这个 秘密。 囹黑河市黑河小学李颖 师 ：我们怎样把一张长方形的纸变成一张正方形 的纸 呢? 教学内容：本节课是 《图形拼组》第一课时，内容是平面 生：我是这样折的。( 学生演示折 的过程) 图形的拼组。 师：同学们真是心灵手巧，这么简单就把这个问题解 决 教学 目标：1 ．通过观察、操作。使学生体会平面图形的特 了。这也是做风车的第一步 。现在我们就一起来做一个美丽 征，并能用 自己的语言描述长 方形、正方形的边的特征。 的风车吧! 在做 的过程中你们要观察都用到 了哪些图形。 2 ．通过观察、操作．使学生初步感知所学 图形之间的关 师：会做风车 的同学 自己动手做，有 困难的同学可以看 系。 书做或看课件跟着做。( 学生动手做风车 ，教师播放做风车 3 ．通过拼摆图形．发现图形可由简单到复杂的变化及联 的课件) 系 ，感受图形之美。 师：有的同学有困难 了。谁 能来帮帮他．做风车第二步 教学重点与难点：在对平面 图形 的拼组过程 中发现图 怎么做? 形之间的联系。 生：我来帮助他，像我这样做，对折、对折再对折，学生 教学准备：多媒体课件、 图形卡片 、实物风车及学生 自 边演示边讲解。 备 图形卡片。 师：你 发现了什么 图形? 教学教程 生 ：我发现了三角形。 一、创设情境．引入新课 师：三角形是从哪个图形转化成 的? 师：同学们好 ，今天老师给你们带来 了一位新朋友，请 生：三角形是从正方形转化成的。 看大屏幕 ! ( 出示课件) 。 师：同学们接着做风 车．谁知道风 车下一步怎样做? 豆豆：小朋友们好。我叫豆豆，我是图形王国的向导．今 生：我知道。用剪刀沿着折迹剪开，但不要剪到中点，留 天我要带大家走进图形世界 ，首先看这辆卡车是 由哪些图 出一点。然后拎起一个角钉住，空一个角，再拎起一个角，这 形组成的?