如何在管理会计教学中利用网络模式构建以学生为主体的教学服务体系.pdfVIP

高度艺术性的音乐作品介绍给学生，并且在我们引导下通过学生 的艺术有着贯通联系。在欣 赏某些作品时。可以联系文学 、美术、舞 自己的分析研究，认识到作 品中蕴含的深刻思想和精神 内涵 ，才能 蹈等艺术的语言和形象构成的规律加 以比较分析，加深学生对作 使音乐教育产生 出最佳的审美效果 。现代大学生求知欲强、兴趣广 品的感受和理解。有利于学生根据其他艺术的意象而感受音乐作 泛、思维敏锐 、接受能力强 ，针对这些特 点，教师如果能充分运用认 品，如：当我们欣赏印象主义音乐代表人物德彪西的作品 《大海 知法，把音乐放到一个大的社会历史背景 中讲，加强学生 的认知学 时，若配 以印象主义画派马奈或莫奈 的作品 《河滩， ‘日出) 等 ，就 习，从文化、历史等社会各个不 同角度对音乐作品进行分析 ，从分 会加深对音乐的感受和对印象派音乐的理解。如欣赏中国传统民 析作 曲家的创作思想到创作背景，从分析作品的表现方式到分析 族器 乐曲 《春 江花月夜时》， ．- - I N时欣赏唐朝诗人 张若虚 的诗歌 《春 作 品的风格形态 ，使学生能够通过对作品的认知把握认识社会 ．这 江花夜月》进行对 比，加深对音乐作 品的理解和体会 。体会音乐的 样，就会逐渐提高他们的音乐学习兴趣，调动他们的主动参与意 丰 富内涵和文化底蕴 ．提升学生的人文精神。 识。 ( 三) 音乐不 同表现形式的对 比 三、 比较教学方法 可 以将 同一音乐作品内容，不 同表演形式的对比。钢琴协奏曲 比较法是～种确定事物异同关系的思维过程和方法，它根据 ( Jr 河》是根据冼星海的 《黄河大合 唱》改编的，在教学上，可以把这 一定的标准将彼此有联系的事物同时出现，加 以对照确定其相同 两个作品进行欣赏 比较 ，先让学生欣赏 《黄河大合唱》，然后欣赏钢 点不同点．并对事物进行分类认识．从而准确把握事物的内在联 琴协奏曲 《黄河》，让学生思考合唱曲与协奏曲两种体裁 的异 同。通 系，认识事物 的本质特征 。在运用比较法时应注意找些可比性强， 过 比较辨析，使学生感受 同一音乐作 品内容、音乐情绪 。不 同表演 富有代表性的音乐作品作 比较 。以便获褥更好 的欣赏教学效果，具 形式、体裁的不同效 果。 体可从以下几方面人手 ： 在高职院校音乐欣赏教学中，采用比较法的教学方法有利于 ( 一) 中国传统古典音乐作品与西方古典音乐作品作 比较 学生全面理解作品的内涵，深入感受作品美的本质。在欣赏教学 在高职院校非音乐专业音乐欣赏教材中．中国传统古典音乐 中，能恰当地运用 比较法 ，并充分引导学生 以敏锐 的听觉和活跃的 作品与西方古典音乐作品这两类音乐作品在教材中占主要成分。 思维去 比较分析作 品之 间的异 同，会取得 出人意料的教学效果。 在教学 中。教师要善于归纳 ，比较 ，引导学生在感性欣赏的同时能 综上所述 ，高职音乐教学主要是以审美教育为核心，注重学生 对作品进行理性分析 。西方音乐结构注重冲突，逻辑 ，其音乐时值