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独立学院电子商务专业人才培养的思考 [摘要] 独立学院在 电子 商务专业人才培养方面，不仅要面对二本院校碰到的 问题 ，还必须解决由于自身办学特点而带来的经费投入不足、缺乏稳定的师资队伍、学生 学习 动力不足等问题。明确专业人才培养模式、实施差异化专业方向战略、建设多元化的师资队伍，是独立学院办好电子商务专业的前提。 　　[关键词] 独立学院 电子商务 人才培养 　　 　　自2001年 教育 部批准各高校举办电子商务专业以来，已有超过300所本科院校，1000余所专科院校开办了电子商务专业。电子商务专业的迅速普及与 社会 经济 发展 急需此类专业人才密不可分。然而，电子商务专业的毕业生就业率低，专业对口率低，就业层次低。一方面是 企业 急需人才，另一方面是电子商务的毕业生无业可就，形成了巨大的反差。 　　究其原因，主要是各高校电子商务专业定位不清晰，人才培养目标不明确，课程设置简单拼凑，缺乏内在逻辑联系等。因此，有人提出电子商务专业热门但不实用，许多高校并不具备办好电子商务专业的基本条件。经济落后地区的企业电子商务 应用 层次低，范围窄，不能提供足够的就业岗位。大规模举办电子商务专业时机尚不成熟。 　　与二本院校相比，独立学院也面临着同样的问题。同时，由于自身体制、办学特点、学生层次等独有的状况而不得不面对更多的问题。 　　 　　一、独立学院电子商务专业人才培养面临的问题 　　 　　1.办学经费投入不足 　　缺少国家财政支持，独立学院只能依靠学生学费和社会力量投入办学，其中绝大部分学校的主要收入就是学生学费一项。收入渠道单一，总量不足。办学经费捉襟见肘，难以满足电子商务办学的前期投入。以云南省为例，举办电子商务专业的四所二本院校，建设电子商务实验室，都有国家财政资助，一次性投入可达四、五百万元。而云南省办学条件最好的独立学院在电子商务实验室的建设经费投入，尚不足二本院校的十分之一。 　　短时期内要大量增加办学经费是不现实的。因此，独立学院必须另辟蹊径，广泛开展校企联合，多渠道利用社会力量，弥补自身投入的问题。 　　2.缺乏稳定的骨干师资 　　独立学院的师资，基本上都是以外聘为主，专职为辅，专兼职结合的模式。一方面可以广泛吸引周边院校的优秀教师，另一方面也可以有效降低办学成本，减轻压力。这种模式在别的专业，可以取得成功。但在电子商务专业，却带来了难以解决的问题。 　　我国高校举办电子商务专业至今也不过7年 历史 ，各高校的教师队伍都处于未饱和状态。这些教师基本上都是从相近学科半路出家来搞电子商务的。他们除了要完成本单位繁重的日常工作外，还要花大量的时间和精力适应、学习和 研究 新的专业要求。因此，极少能够到独立学院承担教学任务。 　　失去了周边高校的支持，独立学院只能依靠自主招聘，推行以专职为主、外聘为辅的不同于其他专业的模式。但问题是，具有硕士以上学历的电子商务专业毕业生少之又少，即便招聘到了，也还要几年的时间来培养，才能登上讲台。招聘相近专业的在职人员，又由于独立院校 目前 并不能享受事业单位待遇，也很难真正吸引到好的教师加盟。 　　3.学生学习动力不足 　　由于招生政策的限制，独立学院只能第三批录取，招生层次低于二本院校。三本院校的学生，都有一些共同问题。他们有着良好的学习愿望，但学习基础较差，自学能力教弱，自我控制能力不强。在面对学习中的困难时，更多的人选择逃避，蒙混过关。不少同学由于家庭条件较好，就业也不是太大的问题，学习动力明显不足。因此，他们需要更多的帮扶，指导，甚至是监督。 　　电子商务是一个复合型专业，横跨经济、管理、 计算 机、 法律 等多个学科， 内容 多，任务重，增加了学习的难度。作为一个并不成熟的学科，教师很难将相关知识融会贯通，形成一个有机的体系教授给学生。课程之间的关联与取舍， 理论 与实践的结合，专业特色与重点内容的提炼，教学 方法 和模式的探索，这些都是需要经过较长时间的研究，才能逐一解决的问题。这就要求同学在学习过程中，要广泛涉猎相关学科的知识，培养发现问题并独立探求答案的专研能力，强化良好的自我学习能力。 　　目前大部分同学只是单纯依赖教师，满足于每天来课堂上听课，课后完成作业， 考试 基本过关。这样的学习状况，往往是学完就忘。缺少自主学习、思考、研究、应用等环节，再聪明的学生也不可能真正学到东西。 　　 　　二、独立学院 电子 商务专业人才培养的出路 　　 　　在办学经费不可能有较大突破的情况下，独立学院要办好电子商务，应该从以下三个方面入手，充分利用现有资源，稳步推进专业建设。 　　1.明确目标，推行“专业+行业+能力”的培养模式 　　电子商务专业的同学，感到自己所学的知识比较杂乱，专业“四不像”。似乎学了很多东西，