高职“法理学” 考试题型改革研究与实践.docVIP

高职“法理学”考试 题型改革研究与实践 谢祥为 陈亚军 摘要：“法理学”既是高职法学教育的基础性学科，也是法学本科教育的基础性学科。由于教师对职业教育的定位以及“法理学”学科性质的理解存在偏差，因而在考试题型的设计上存在着很多问题。文章分析了这些存在的问题及问题的原因所在，在此基础上提出了创新“法理学”考试题型的建议：减少主观性试题，加大客观性试题分量；减少理论性试题，加大实践性试题的分量；缩减知识性试题，适量增加素质类试题；缩减羁束类试题，适量增加裁量类试题。 关键词：高职教育教学改革法理学考试题型 考试作为常见的教学评价手段，无论是高等教育还是其他形式的教育，一般都以考试作为判断学生学习效果的重要标尺，只不过不同的教育类型，对考试题型的设计有所不同而已。对于高等职业教育而言，“法理学”作为法律类专业的专业基础课，由于人们都将其划入理论课范畴，因而在考试题型的设计上大多采取论述题。但其实这是一种误解。如果说，在本科教育中采用理论性试题还情有可原的话，那么，在强调培养学生职业技能和职业操守的高等职业教育中，对学生仍采用理论性试题进行测评，则无论如何都是不妥的。本文试图结合高等职业教育的特点，对高职“法理学”的考试题型进行探讨分析，希冀对厘清“法理学”在高职教育特别是法律职业教育中的地位，完善“法理学”的考试题型有所裨益。 一、高职“法理学”考试题型存在的问题 1.主观类试题多，客