后现代知识观及其对我国物理教材革新的启示.pdfVIP

2013年2月 安庆师范学院学报(自然科学版) Feb．2013 第 19卷第 1期 JournalofAnqingTeachersCollege(NaturalScienceEdition) V0f．19NO．1 后现代知识观及其对我国物理教材革新的启示 钟 文 强 (漳ffl师范学院教育科学与技术系，福建 漳州363000) 摘 要：知识观与教材有着内在的联系，知识观的转变必然会对教材的革新有所启示。后现代主义强调知识的不 确定性、文化性 、境遇性、个体性，主张建构多元、有机的知识观。后现代知识观为我国高中物理教材的革新提供有益的 启示：关注教材内容的选择性——教材内容的多样化取向；注重物理教材内容的境遇性——从生活走进物理教学。由此 审视我国高中物理教材的革新，应更关注教材内容的多样化和境遇性。 关键词：知识观；后现代知识观；高中物理教材；革新；启示 中图分类号：G634．7 文献标识码：A 文章编号：10