研究结果：大学的特质.pdfVIP

附件 F 研究結果：大學的特質 在大多數地區（包括香港），為確保院校合符指引及 標準。院校以「大學」命名均受到限制或規管。對大學名銜 實施管制，是為了保障社會大眾（尤其是學生），並向僱主 保證大學畢業生的質素。因此，確保稱為「大學」的院校所 開辦的課程能夠達認可的質素和標準和具備香港和國際間公 認大學應有的特質，是非常可取的做法。 2. 規管大學名銜，可維護整個高等教育制度的地位和聲 譽。假如一所院校在缺乏大學一般應有的質素和特點前成為 大學，同一制度下其他大學的地位或會下降。教資會決定是 否支持給予高等教育院校大學名銜時，須考慮新院校會否增 強整個高等教育界的實力。 3. 現時，香港院校的命名由政府決定。教資會對《發展 藍圖》進行檢討，是履行其就資助院校向政府提供專業意見 的職能。工作小組進行這項工作時，研究了香港和其他與香 港情況相似的高等教育制度的院校發展經驗。附件 E 概述六 所本地大學成立或升格的過程。事實上，過去至少 30 年來， 師資教育院校升格是世界各地教育改革的一大特點。不同的 制度和國家明顯地出現了一些相同的趨勢，我們評估教院的 建議時應加以考慮。 4. 放眼海外，工作小組參考了世界各地對大學所下的政 策定義，以及法例對大學的要求，從而確定大學應有的特 質。在某些地區，這些準則是由政府認可的評審機構而非政 府本身訂定的。 5. 下表列載英國、澳洲、美國紐約州、加拿大、中國和 日本授予高等教育院校大學名銜的一般準則。 82 英國－英格蘭及威爾斯 資料來源： 高等教育質素保證局(Quality Assurance Agency for Higher Education) 授予大學名銜的條件： 高等教育質素保證局向樞密院提供意見，然後由樞密院決定 是否授予大學名銜。一般而言，院校應： 已獲授權頒授修課式課程學位； 通常擁有最少 4 000 名相等於全日制高等教育學生，其中 最少有 3 000 名修讀學位程度課程(包括基礎學位課程) ； 以及 能展示該校遵守適用於所屬界別的良好管治原則。 其他準則： 管治、行政、質素等方面的質量準則。 註 ： 英國在 2004 年曾修訂有關準則，現時英格蘭及威爾斯的院校無須先行開 辦研究學位課程，便可取得大學名銜。據悉，高等教育全國調查委員會 (National Committee of Inquiry into Higher Education)在 1997 年發表的報告 ( 一般稱為《迪林報告 》(Dearing Report))建議降低量化準則的比重。英格 蘭及威爾斯自 2004 年起實施的現行準則採納了《迪林報告 》的建議。 83 英國－蘇格蘭和北愛爾蘭 資料來源： 高等教育質素保證局 授予大學名銜的條件： 一般而言，大學應： 在下列其中五個科目範疇各取錄最少 300 名相等於全日 制高等教育學生： ○ 臨床醫學及臨床前醫學科目； ○ 輔助醫學的專職科目及專業； ○ 科學； ○ 工程及科技； ○ 建築環境工程； ○ 數學科學、資訊科技及電腦； ○ 工商管理； ○ 社會科學； ○ 人文科學； ○ 藝術、設計及表演藝術； ○ 教育、職前師訓和合格教師資格。 取錄最少 4 000 名相等於全日制高等教育學生；以及 最少有 3 000 名相等於全