一道数列恒成立问题的错解剖析与修正.pdfVIP

中学数学研究 2009年第3期 一 道数 列恒 成立 问题 的错解 剖析与修 正 江苏省海门县海门中学 (226100) 孙 芸 某市高三联考试卷中有这样一道数列恒成 的正整数 k成 立② 甘 C ( )一 或 C 立 问题 ： ( 一2)Il1i③铮c≥4或c1(0c≤3)甘0 题目 已知数列{a}是首项 a1=2，公比 C 1． q=1的等比数列，S 是其前 项和．若对于 从①到③实际上经过了②，解法 1虽未说 任意的正整数 是及正数c(c≤3)，都有 明但 已隐含，错误就出在①臼②这一步，因为 2成立，求C的取值范围． “ f 或c音 一2对任意的正整数k成 参考解答如下： 立”与 “CSk对任意的正整数k成立或C 解：由已知得=4(1一1)，所以s+= 一 2对任意的正整数k成立”并不等价．事 1 +2 ， 代入 2，得 csk或 c 实上 “cSk或c詈 一2对任意的正整数k 成立”意指 “对每一个正整数k，至少满足 c 詈 一2对任意的正整数 k成立，又 Sk= Sk与c詈s一2两式中的一个”，它包括以下 4(1一熹1单调递增，故sl≤s4，即2≤ 三种可能的情形： 4，所 以c≥4或 C1，又0f≤3，所 以C的取 (1)对任意的正整数k，CSk都成立； 值范围是(0，1)． (2)对任意的正整数k，c号 一2都成 1 错解剖析 立 ： 参考解答简捷明快，看似无懈可击，实质是 (3)对某些正整数 k，C 成立，对其余 错误的，我们看推理过程：对于任意的正整数 k 的任意正整数k，c音 一2都成立． 及正数c(c≤3)，都有 2∞c 或c “ fSk对任意的正整数k成立或c 詈Sk一2对任意的正整数k成立①甘cSk 一 2对任意的正整数k成立”，只包括上述三种 对任意的正整数k成立或f 一2对任意 情形中的(1)和(2)，表明②是①的充分不必要 条件．可见，不能正确理解 “cSk或c詈 e坐 业 业 坐 业 誊 } 业 业 业 e 坐 业 业 业 尘 究式教学的．笔者并不这样认为．对于基础较差 实学生的基础，提高他们的数学思维能力是非 的学生，拿出某些较复杂的问题进行深入的探 常有帮助的．做为数学教师，我们要相信任何程 索，并不可取，但可以选取像本例这样较为浅显 度的学生都能在他 自己的水平上，进行适应他 的问题引导学生进行探究，在探究的深度上也 自己能力要求的数学探究活动，而这种数学探 并不一定需要很深入，点到为止即可．笔者在 自 究活动的有效性，来 自于教师的观察、帮助与引 己的教学实践中体会到，长期坚持在课堂教学 导． 中结合简