影响学生体育锻炼习惯的归因研究.pdfVIP

维普资讯 我 国著名教育学家 叶圣 陶先生说过 ：“什么是教育? (一)学生参加课外体育锻炼的频度和持续时间 简单一句话 ．就是要养成 良好 习惯 。”习惯是在长时间里 男女生每周课外参加体育锻炼 的频度差距较大 ，男 逐渐养成的、自动地去进行某些活动的行为倾向。养成体 生每周参加 1次 以上课外体育锻炼的比例为 9l％，女生 育习惯 的人 ，在生活里会根据所处的环境和条件 ，自发地 则为 73％，相差 l8个 百分点 ；而每周参加 3次 以上课外 进行体育锻炼 ．并从中获得快乐 学校体育教育的任务， 体育锻炼 的比例相差更大 ，男生为45％，女生为 15％，相 就是要促使学生养成 良好 的体育锻炼习惯 ，提高主动和 差 30个百分点。每次参加锻炼 的时间，男生在半个小时 独立锻炼身体的能力 以上 的比例为 67％，而女生仅 占34％。这说明在大学里， 一 、 研究对象与方法 男生虽然 比女生参加体育锻炼的积极性要高，但是整体 (一)研 究对象 锻炼的频度和 时间还是不太理想 ，每周锻炼 3次以上的 我校在校学生 482人为研究对象 ，其 中男生 236人， 只有45％，每次练习 1个小时以上的也只有 30％，女生 的 女生 246人 情况就更不容乐观了，有 27％的女同学基本不参加课外 (二 )研 究方法 体育活动，每次练习 1个小时以上的仅仅只有 8％。 采用文献资料调研 、问卷调查 、统计分析等方法 ，发 (二)学生参加体育锻炼的动机 放调查 问卷 500份 ．回收有效答卷482份 ．有效回收率为 从心理学的角度看 ，体育习惯 的养成 ，源于 良好 的动 96．4％～ 机建立 ．而动机则源于需要。为了了解学生参加体育锻炼 二、结果与分析 的动机 ，我们在调查表 中列 出了 6种常有的动机供学生 深入思考的过程 也许 ，这解法没几天学生就还给我 r， 的教学环境里 ．在认识过程 中学会了怎样发现 问题 ，分析 而学生提出的第二种解法 ，正好对原解法的依据作出了 问题 ．解决 问题 。他们 的思维开阔了，课堂的气氛活跃 了， 详细有力的解释 在深入理解 的基础上直接运用有关结 学生在激动 的状态下 ，更加深刻地理解 了含绝对值的有 果的原解法 ．简洁 、方便 ，比第二种解法好。在学生提 出两 关 习题 ，记忆也更为牢 固了。这是 “生成”的精彩 ! 种解法后 ，也许 呵以由我直接 向学生们讲明两种解题思 一 节 习题课 ，看似简单却不 曾想到 引来很 多的思考 路 的共同特征与内在联系 ，以节约课堂上停 留在这个问 和关注 ，它敦促我要不停地思考和关注与教学有关的诸多 题上 的时间一往这种我讲学生听的教学环境下 ，学生没有 问题 ，比如 ．教师在数学教学 中怎样正确把握 “预设”与 “生 经过 主动积极的思维 ．课堂所呈现 的流畅有序的平衡 只 成”的关系?数学课堂教学究竟应该采取怎样的教学方式 ，