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维普资讯 情感管理的思考与实践 ●江苏省南京市北京东路小学 孑对’双金 南京市北京东路小学是江苏省 下关怀、互相关怀的氛围。关怀出 分展示新时代教师风采，我约请南 首批省级实验小学、全国首批青少 效率，关怀出智慧，关怀出质量， 京最好的中装服饰公司专门为我校 年科技教育示范基地、国家教育部 这是情智管理的重要理念之一。 女教师设计了既有民族特色、又充 首批命名的 全“国现代教育技术实 三重激励。人需要激励，下属 满现代时装风采的唐装校服。教师 验学校”。我们在开展 情“智教育” 更需要领导的激励，有时一个灿烂 们身着端庄艳丽的唐装，博得了学 的实践与探索中，以情智管理，带 的笑容，一句赞美的话语，一次亲 生、家长的一致赞赏。虽然这些是 动学校的教育教学活动，取得了显 热的握手都能给下属以无穷的精神 微不足道的管理细节，但细节就是 著的成效。 力量。因此，学会赞美下属是领导 管理文化，细节就是管理情感，教 所谓 情“智管理”，就是管理 者必备的素养之一。虽然管理需要 师感到校长心中装着教师，校长胸 者通过自己的情感与智慧作用于被 制约，有时甚至需要强迫，但更多 中有人，校长心中有情。 管理者，营造出富有浓郁人情味的 的是需要激励，恰当的激励可以使 二、以智启智。苏霍姆林斯基 和谐、高效的集体氛围，充分激发 弱者变成强者，庸者变成智者。 曾说过：“志向只有靠志向去培养， 被管理者的情智潜能，让每个人的 我们 情“智管理”策略是： 才干只有靠才干去培养，能力只有 潜能得到最优化发展的管理。情“智 一 、 以情换情。情感丰富是人 靠能力去培养。”同样，我们认为 管理”是中西方文化的高度融合。 独有的特性，古人讲：“士为知已 智慧只有靠智慧去启迪。我们学校 中国传统管理文化的核心是 人“治 者死。～亲其师而信其道也。”足球 35岁以下青年教师占了绝大多数， 文化”，它强调的是个 “情”字，“士为 教练米卢说：态“度决定一切。”我 他们大多渴望在事业上取得成功， 知己者死”是代表性名言。西方管理 们认为在一个集体之中，情感是粘 能体现自我的人生价值，但是由于 文化的核心是 “法治文化”，它强调 合剂，能增加凝聚力；情感是润滑 教龄、文化功底和人生阅历等缘 的是个 “智”字，“知识就是力量”是 剂，能和谐人际关系；情感是动力 故，苦于找不到走向成功的门径， 代表性名言。情“智管理”是融中西 源，能促进人奋发向上。我到北小 或者由于人生的一两次挫折而丧失 文化的精髓，真正做到古为今用， 第一件事就是让总务处给我提供一 了进取的动力 。作为教师的教 洋为中用。最终为我所用。 份教师生日表，我把这张表压在台 师——校长，如何引领青年教师走 情智管理的核心理念是以人为 板底下。每逢教师生日那天，我会 向成功就成了十分重要的管理课 本，情智交融，和谐共生。它强调 在生 日贺卡上写下热情洋溢的语 题，也是体现管理者领导智慧的关 “三重”： 言，手捧鲜花和贺卡送到教师手中。 键。我的做法是： 一 重发现，管理者要善于发现 每当我手捧鲜花走在校园内，看到 1．价值引领。“既然做了教师， 师生身上蕴藏的潜能。校长要有一 学生们那一双双惊羡的眼神；每当 就应该做一名好教师。”“做一名庸 双发现的慧眼，善于发现师生身上 我手捧鲜花送到教师手中，看到教 师是一辈子，做一名名师也是一辈 的亮点、闪光点和弱点，要扬其所 师那激动惊奇的表情，那一刻，我 子。 要“有不懈的追求，有追求才 长，避其所短，优化组合，让每一 感到多么幸福和温馨。南方的冬季 有动力，有追求人生才有魅力。”这 位被管理者的潜能得到最优化发展 是寒冷的，我坐在木质椅子上办公， 是我经常和教师说的话语。只有真 并和谐统一于集体的大目标内。 只感到一阵阵寒意袭向身体。我 正解决人生观和价值观的问题，青 二重关怀，关怀人是管理者必 想，教师坐在木椅上办公，不也是 年人才能在工作中体现人生的价 须具备的人文情怀，人与人之间需 寒意阵阵吗?于是，一块块充满暖 值，才能在争当名师的过程中感悟 要关怀，需要亲情，需要同事情和 意的座