初中数学苏科版八年级上2.5实数课件.pptVIP

2．5 实数 ⑴画一个边长为1的正方形并画出对角线。 ⑵你能算出对角线的长度吗？ ⑶用直尺量出对角线的长度. 问题： 的意义是什么？它是怎样的一个数？ 它有多大呢？ 合作探究 ⑴1与2之间，什么数的平方等于2？ 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 ⑵1.4与1.5之间,什么数的平方等于2? 1.41 1.42 1.43 1.44 1.45 1.46 1.47 1.48 1.49 ⑶1.41与1.42之间，什么数的平方等于2? 1.411 1.412 1.413 1.414 1.415 1.416 1.417 1.418 1.419 ⑷如果保留5位小数， 的近似值是多少？ 保留6位小数呢？ 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.41 1.42 1.43 1.44 1.45 1.46 1.47 1.48 1.49 1.411 1.412 1.413 1.414 1.415 1.416 1.417 1.418 1.419 合作探究 结论：事实上，人们已经证明 是一个无限小数，而且不循环，它的值为 1.4142135623730950488016887242097… 请你用类似的方法探究 的大小。 你能发现这些数的共同特征吗？ 使用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，你有什么发现呢？ 我们发现，上面的有理数都可以写成有限小数或者无限循环小数的形式。 无限不循环小数称为无理数。 例如， 你能写出几个无理数吗？ 小组合作 小组合作 判断下列说法是否正确： 有理数和无理数统称为实数。 ⑵带根号的数都是无理数。 （ ） ⑶无理数都是无限小数。 （ ） ⑴无限小数都是无理数。 （ ） 画一画 在数轴上画出表示 的点。 数轴上的每一个点都表示一个实数； 反过来，每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示。 实数与数轴上的点是一一对应的。 把下列各数填入相应的集合内： 1.实数的分类 也可以这样分类 2.学习了无理数以后，“数”的系统进一步扩展。请你结合自己的成长过程，谈谈对“数”的认识。 你能在数轴上画出表示 的点吗？如何画？