初中数学浙教版八年级上册七.6探索勾股定理(二)课件.pptVIP

2.6勾股定理(2) 古埃及人曾用下面的方法得到直角： 他们用13个等距的结把一根绳子分成等长的12段，一个工匠同时握住绳子的第1个结和第13个结，两个助手分别握住第4个结和第8个结，拉紧绳子，就会得到一个直角三角形。其直角在第4个结处。 1.合作学习 (1)画一个三角形,使其三边长分别为: a，b，c. （勾股定理的逆定理） 即如果三角形的三边长a，b，c有关系 他们真的能够得到直角三角形吗？ 5cm, 12cm, 13cm； （2）这三组数都满足 吗？ （3)再用量角器量一量最大的角，判断它们是否是直角三角形？ 那么这个三角形是直角三角形. 由此你得到怎样的结论? 如果三角形中两边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形是直角三角形. 1.想一想:上述哪条边所对的角是直角? 2.这个定理可判断三角形是否是直角三角形. 3.能够成为直角三角形三边长的三个正整数，称为勾股数（或勾股弦数）。 如3、4、5；6、8、10；5、12、13。 例3. 根据下列条件,分别判断以a、b、c为边的三角形是不是直角三角形. (1) a=7, b=24, c=25; (2) ,b=1, 例4.已知ΔABC的三条边长分别为a、b、c,且a= - ,b=2mn, c= + (mn,m,n是正整数).三角形是直角三角形吗?请说明理由. 练习: P42 ,课内练习 T1 , T2 作 业 1.作业题. 2.作业本