初中数学北大师版贵州省贵阳市八年级上册《第三章：图形的平移与旋转》教案.docVIP

贵州省贵阳市花溪二中八年级数学上册《第三章：图形的平移与旋转》教案 北师大版 3.1生活中的平移 一、教学目标： 1、知识目标：认识平移、理解平移的基本内涵；理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等的性质。 2、能力目标：①通过探究式的学习,培养学生的归纳总结与猜想的数学能力,培养学生的逆向思维能力。通过知识的拓展，培养学生的分析问题与解决问题的能力。②让学生经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象概括等过程；经历探索图形平移性质的过程，以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。 3、情感目标：①在探究式的教学活动中，培养学生主动探索，勇于发现的科学精神； 二、重点与难点： 重点：探究平移变换的基本要素，画简单图形的平移图；难点：决定平移的两个主要因素。 三、教学方法： 采用自主探究式的教学方法：①采用引导发现法：②创设问题情境：③讲练结合④借助多媒体辅助教学。 四、教学过程设计： 学生收集生活中的平移事例；教师准备有关图片、多媒体课件、几何教具。 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 引入并确定目标 学生分组讨论，如何将所看到的现象 创设情境，激发求知 展示与平移有关的图片，借助实物演示平移，用几何画板演示两个图形的平移。 用简洁的语言叙述。 欲望。探索平移定义。 探究新知 讨论“沿某一方向”的意义。 通过讨论，强化对定义的理解。 分析平移定义，探讨“沿某一方向”的意义，其实质是沿直线运动。 展示图片，让学生讨论图中的运动各在那种情况下是平移，图中还有哪些图形可以通过平移得到。 分组讨论： （1）例1 如图所示，△ABE沿射线XY方向平移一定距离后成为△CDF。找出图中平行且相等的线段和全等的三角形。 变式练习：如图所示，∠DEF是∠ABC经过平移得到的，∠ABC＝33O，求∠DEF的度数。 独立思考解答， 组内相互交流。 通过变式训练，强化对平移性质的理解与运用。 例2 如图所示，将∠ABC沿射线XY平移至∠A／B／C／，且BC与A／B／交点为D，图中有哪些相等的角？ 组内讨论，讨论解题思路，独立写出答案。 结合平移的性质及平行线的性质，使学生前后所学知识得到融会贯通。 延伸应用（以下两题任选其一） 每个小组根据自己实际情况选作其中一道题，小组内的同学可以相互讨论交流。 让不同层次的学生都能有展示自己的机会。 1、运用所过的轴对称及图形的平移知识设计一幅图案，或画出生活中所见到的图案。 2、如图所示有两个村庄A和B被一条河隔开，现要架一座桥（桥与河岸垂直），请你设计一种方案，使由A到B的路程最短。 反思总结： 组织学生小结，并作适当的补充。 小结本节课所学的内容。 培养学生及时总结，知识内化。 板书设计 图形、定义及基本性质。 例题1 例题2 例题3 学生画图 五、教学后记： 本节内容比较简单，学生整体掌握较好。内容贴近生活，学生兴致较高，课堂气氛活跃，参与意识较强。借助多媒体进行实验验证，直观、形象。但对性质的应用欠佳。 点评：本节课目标制定恰当，在教学过程中着力于学生能力的培养。充分体现了学生为主体，老师为主导的教学思想；培养学生的思维能力与创新能力。在教学过程中渗透数学美学 3.2简单的平移作图（1） 一、教学目标： 知识目标：经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程，掌握有关画图的操作技能，学会平移作图，掌握作图技巧。 能力目标：通过对图形的观察、分析、对比平移前后的图形特征，动手操作，发展学生的动手能力。 情感目标：通过作图及与其他人的合作，培养学生对图形的欣赏意识。 二、重点与难点： 重点：平移图形的规律，作图的顺序； 难点：平行线的作法及对应点的连结。 三、教学方法： 采用自主探究式的教学方法，本着贯彻启发性、直观性、理论联系实际的教学原则；讲练结合。使用多媒体课件辅助教学。 四、教学设计： 教师活动 学生活动 设计意图 复习引入： 提问：1、什么叫平移？2、平移有哪些性质？3、决定平移的两大要素是什么？ 回忆，并给出准确答案。 对本节课内容的学习是一个很好的铺垫。 探究新知： 提出问题：（课件演示）经过平移，线段AB的端点移到了点D，你能作出线段AB平移后的图形吗？ A D B E 图表 1 引导学生归纳总结作图的方法。 讨论并交流对多边形特征的认识。 培养学生独立思考的能力。 （课件演示）教材上的例1，帮学生分析如何解决这个问题？还有其他的方法吗？ 例1：如图，经过平移，ABC的顶点A移到了点D，请作出平移后的三角形。分析：因为A与D是对应点，而平移的对应点的连线段平行且相等所以平移方向——射线AD，平移距离—