初中数学北师大版八年级上册第二章：实数第三、四节试题.docVIP

八年级数学第二章：实数 第三、四节北师大版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第二章：实数 第三节：立方根 第四节：公园有多宽 二. 教学要求 1. 了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根，并能用立方根计算求某些数的立方根，培养学生独立思考的能力，提高学生表达和运算能力。 2. 能通过估算检验计算结果的合理性，能估计一个无理数的大致范围，并能通过估算比较两个数的大小。 三. 重点及难点 重点： 1. 立方根的概念、性质及求法。 2. 掌握估算的方法，学会估算，发展数感。 难点： 1. 会利用立方与开立方是互逆的运算求一个数的立方根，关键是掌握立方根的概念及性质。 2. 通过无理数的估算，比较它们的大小。 ［知识要点］ 一. 立方根的概念 1. 一般的，如果一个数x的立方等于a，即，那么这个数就叫做a的立方根（也叫三次方根）。 2. 立方根的性质：正数的立方根是正数，负数的立方根是负数，0的立方根是0。 3. 立方根的表示方法：每个数都只有一个立方根，用符号“”表示，读作“三次根号a”，其中a是被开方数，3是根指数，要注意这里的根指数不能省略。 4. 两个互为相反数的立方根之间的关系：根据立方根的定义可知，若，则，因为，即，也就是说，求一个负数的立方根时，只要先求出这个负数的绝对值的立方根，然后再取它的相反数即可，即三次根号内的负号可以移到根号外面。 二. 开立方 求一个数a的立方根的运算叫做开立方。 开立方与立方互为逆运算。例如把64开立方，就是要求64的立方根，那么什么数的立方等于64呢，因为，所以64的立方根是4，即。 三. 立方根与平方根的区别与联系 1. 区别：（1）用根号表示平方根时，根指数是2可以省略，而用根号表示立方根时，根指数3不能省略。（2）平方根只有非负数才有，而立方根任何数都有，且每个数都只有一个立方根，如没有平方根，但有立方根。（3）正数的平方根有两个，而正数的立方根只有一个，如2的平方根是，而立方根只有。 2. 联系：（1）都与相应的乘方运算互为逆运算。（2）都可以归结为非负数的非负方根来研究，平方根主要通过算术平方根来研究，而负数的立方根也可转化为正数的立方根来研究，即。（3）0的立方根和平方根都是0。 四. 立方根中小数点的移动规律 被开方数的小数点每移动三位，立方根的小数点就向相同方向移动一位。 如：，则。 五. 两个重要的性质 （1），如 （2），如 六. 确定无理数近似值的方法（估算法） 1. 当被开方数在1至1000以内，可用乘方与开方为互逆运算来确定无理数的整数部分，然后根据所要求的误差大小确定小数部分。 2. 当被开方数是正的纯小数或比1000大时，利用方根与被开方数的小数点之间的规律，移动小数点的位置，将其转化到被开方数1至1000以内进行估算，即平方根中的被开方数的小数点向右（或向左）每移动2n位，其结果的小数点向右（或向左）移动n位，立方根中的被开方数的小数点向右（或向左）移动3n位，其结果的小数点向右（或向左）移动n位。 七. 无理数大小比较的常见方法 1. 估算法： 例如：比较与的大小，因为，所以，所以。 2. 求差法 若，则，若，则。 3. 平方法 把含有根号的两个无理数同时开方，根据平方后的大小进行比较，例如： 和的大小，因为，，所以 4. 移动因式法 当，时，若，则，因此可以把根号外的因式移到根号内。 【典型例题】 例1. 求下列各式中的x值 （1） （2） 解： （1）因为，所以，所以 （2）因为，所以，所以。 例2. 计算 解： 例3. 已知，且，求x。 分析：根据小数点的移动规律进行求解，即被开方数的小数点每移动三位，立方根的小数点就向相同方向移动一位。 解：因为，所以，所以 例4. 用铁皮制一密封的正方形水箱，使其容积为1.728立方米，至少需要多大面积的铁皮？ 分析：本题考察正方体体积公式及开立方运算，在运算过程中，要注意水箱是由6块铁皮围成的。 设：水箱的边长为x米，根据题意有： ，所以 所以所需要的铁皮面积为平方米。 例5. 已知与互为相反数，求的值。 分析：欲求的值，需求出x，y的关系，本题有和互为相反数，得与也为相反数，故得x，y之间的关系。 解：∵和互为相反数， ∴与也为相反数 ∴，∴ 例6. 估计下列各数的大小 （1）（误差小于0.1） （2）（误差小于1） 分析：先看估计的是平方根还是立方根，在确定估算的整数部分，然后再按误差的大小确定小数部分。 解：（1）∵15.8接近于16， ∴的估算值是3.9或4 （2）∵ ∴ ∴的估算值是10或11 说明：估算值的最后结果取决于误差的要求，若1中要求误差小于1，则的估算值是3或4。 例7. 通过估算比较下列各组数的大小 ① 与1.5