初中数学华师大版八年级上册《13.3乘法公式》教案.docVIP

福建省泉州市泉港三川中学八年级数学上册《13.3 乘法公式》教案 华东师大版 1、两数和乘以它们的差 教学目标 1．能说出平方差公式的特点，并会用式子表示。 2．能使学生正确地利用平方差公式进行多项式的乘法。 3．通过平方差公式得出的过程，使学生明白数形结合的思想。 教学重难点 重点：掌握平方差公式的特点，牢记公式。 难点：具体问题要具体分析，会运用公式进行计算。 教学过程 一、新课引入。 王剑同学去商店买了单价是9.8元／千克的糖块10.2千克，售货员刚拿起计算器，王剑就说出应付99.6元，结果与售货员计算出的结果相吻合。售货员惊讶地问：“这位同学，你怎么算得这么快?”王剑同学说：“我利用了在数学上刚学过的一个公式。”你知道王剑同学用的是一个什么样的公式吗?你现在能算出来吗?学了本节之后，你就能解决这个问题了。 从而引出课题：平方差公式。 二、知识回顾。 1．多项式乘以多项式的法则：_______。 2．利用多项式与多项式的乘法法则说出(x＋a)(x＋b)的结果。 3．计算： (1)(x＋3)(x－3)； 　　 (2)(a＋2b)(a－2b)； (3)(4m＋n)(4m－n)； (4)(5＋4y)(5－4y)。 三、引导观察。 1．请你观察一下这几个多项式与多项式相乘的乘法式子，两个因式有什么特点?积有什么特点? 2．这四个题目与(x＋a)(x＋b)=x2＋(a＋b)x＋ab有什么关系?你还能再举出这样的几个例子来吗? (引导学生发现：当a=－b时，(x＋a)(x＋b)=x2－b2，从而得出平方差公式。) 3．观察这个公式，你能说出它左边的特征吗?右边呢? 4．你能用图形来验证它的正确性吗? 5．你能用语言叙述这个公式吗? 四、学例及应用。 1．例1 计算：(课本例1。) (1)(a＋3)(a－3)； (2)(2a＋3b)(2a－3b)； (3)(1＋2c)(1－2c)。 (教师要规范解题步骤。) 2．练习。 3．例2 计算：1998×2002。(课本例题2。) 分析：这是一个数字计算问题，让学生分组讨论如何利用平方差公式进行计算。 在本例教学时不能仅仅着眼于应用公式的化简与计算，要让学生感受构造数学“模型”的乐趣。 4．练习。 课本第82页练习第2题的(2)。 5．例3 街心花园有一块边长为a米的正方形草坪，经统一规划后，南北向要加长2米，而东西向要缩短2米。问改造后的长方形草坪的面积是多少?(课本例3。) 6．练习。 课本第82页练习的第3题。 五、巩固练习。 补充习题。 六、课堂小结 1、本节课你学到了什么？是否还有不明白的地方？ 2、注意：一定要记住公式的特点。 七、布置作业 课本92页第3题（3）（4）84页第1题的（3）（4） 2、两数和的平方 教学目标 1．能说出两数和的平方与两数差的平方公式的特点，并会用式子表示。 2．能正确地利用两数和的平方与两数差的平方公式进行多项式的乘法。 3．通过两数和的平方与两数差的平方公式的得出，使学生明白数形 结合的思想。教学重难点 重点：掌握公式的特点，牢记公式。 难点：具体问题具体分析，会用公式进行计算。 教学准备 边长为a的正方形纸板3张，边长为b的正方形纸板3张，宽为b、长为 a的长方形纸板6张。 教学过程 一、复习活动。 1．说出平方差公式。 (两数的和乘以这两数的差等于这两个数的平方差。) 2． 计算：(x＋a)(x＋b)＝＿＿＿＿＿＿。 二、引导观察。 1．在(x＋a)(x＋b)中，若a＝b，那么上述式子将会成为怎样的式子?计算结果是什么? (学生回答：变为(x＋a)(x＋a)，计算结果是x2＋2ax＋a2。由此教师指 出可得另一个乘法公式即(a＋b)2=a2＋2ab＋b2，由引入课题。) 2．这个公式的左边和右边各有什么特点? (引导学生观察，说出公式左边和右边的特点，并能用语言叙述，教师再加以纠正、完善。) 3。(a＋b)2=a2＋b2对吗?为什么? (强化学生对公式结构的理解，防止今后出现类似的错误。) 4．你会用(a＋b)2=a2＋2ab＋b2计算(a－b)2。 引导学生将“－b”看作一个数，将(a－b)2化为[a＋(－b)]2=a2＋ 2a×(－b)＋(－b)2=a2－2ab＋b2，并指出这也是一个乘法公式：(a－b)2= a2－2ab＋b2。 5．你能用图形验证：(a＋b)2=a2＋2ab＋b2及(a－b)2=a2－2ab＋b2吗? 在左图中，大