初中数学人教新课标版八年级上江苏省常州市常州西藏民族中学《12.3.2等边三角形》教案.docVIP

12.3.2 等边三角形（2） 教学目标： 掌握含30o角的直角三角形的性质，并能灵活运用这一性质解决实际问题。 培养学生的推理能力和数学语言表达能力． 感受数学的严谨性，激发学生的好奇心和求知欲。 教学重点：含30°角的直角三角形的性质定理的证明与运用． 教学难点：含30°角的直角三角形的性质定理的证明。 教学过程 复习回顾： 等边三角形的性质与判定 新授： 问题：你身边有含30°角的直角三角形吗？ 用两个全等的含30°角的直角三角尺，你能拼出一个怎样的三角形？能拼出一个等边三角形吗？说说你的理由． 由3你能想到，在直角三角形中，30°角所对的直角边与斜边有怎样的大小关系？ 怎么证明？你能用不同于课本上的方法证明你的结论吗？ 2种方法证明 你能用文字叙述刚才证明到的结论吗？ 我们得到下面的性质定理： 在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半。 符号语言：如右图，在△ABC中， ∵∠C=90o，∠A=30o ∴BC=AB 或 AB=2BC 例题 例5如图是屋架设计图的一部分，点D是斜梁AB的中点，立柱BC、DE垂直于横梁AC，AB=7.4m，∠A=30°，立柱BC、DE要多长？ 在△ABC中， AB=AC,∠BAC＝120°，AC的垂直平分线EF交AC于点E,交BC于F，试判断线段BF、CF有什么关系，并证明。 总结:本课你有什么收获? 作业布置：《一课三练》 C B A