研究课程改革提升择业能力.PPTVIP

研究课程改革 提升择业能力 一、普通高中新课程方案二、普通高中新课程实施中  几 个问题的解读三、研究新高考 提升择业 能力 一、普通高中课 程改革方案 普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。 以“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想 为指导，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》； 4. 普通高中课程改革的目标 精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践； 适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构； 创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力； 建立发展性评价体系，改进校内评价，推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，建立教育质量监测机制； 赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。 5、普通高中新课程方案 （1）普通高中新课程的结构 （2）普通高中新课程的特点 安徽省普通高中新课程实施指导意见（试行） 为了贯彻教育部《普通高中课程方案（实验）》精神，落实《安徽省普通高中课程改革实施方案（试行）》提出的任务和要求，促进我省普通高中新课程实验规范、有序地开展，现就我省普通高中新课程实施工作提出如下意见。 一、课程实施与管理的原则 (一)规范性原则。严格执行教育部《普通高中课程方案(实验)》和《安徽省普通高中新课程实验实施方案》，合理而有序地安排课程，不得随意减少必修领域、科目和模块，不得任意增加或减少课时。 (二)多样化原则。努力构建重基础、多样化的课程。建立在教师指导下学生自主选课的制度，引导学生形成个性化的课程修习计划。 (三)保障性原则。各地教育部门要积极创造条件，为学校实施新课程提供必要的支持与保障。 (四)创造性原则。 创造性地实施国家课程，努力提高课程实施水平。 二、课程结构和课程设置 三、学生修习要求(一)学制、学时、学分普通高中学制为三年，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)11周。各地应当针对每个学期长短不一的情况，调整学年教学时间。每学年分为两个学期，每个学期分为两个学段，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每周安排的课程修习时间为35学时，每学时教学时间一般为45分钟。大多数模块的修习时间为36学时，相当于2学分。体育与健康、艺术(或音乐、美术)每个模块原则上为18学时，相当于1学分；技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分。  体育与健康共11个必修学分，其中在田径类项目系列中至少必修1学分、在健康教育专题系列中至少必修1学分。综合实践活动是每个学生的必修课程，共23学分。其中，研究性学习活动三学年共15学分；学生每学年必须参加1周的社会实践，获得2学分，三年共获得6学分；学生三年内必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。选修Ⅱ课程按照模块开发，每个模块可以设计为18学时1学分，也可以为36学时2学分。学校根据省教育厅颁布的《安徽省普通高中学生学分管理办法（暂行）》和本校有关学分认定的规定，对学生的学分予以认定。学生学习一个模块并达到规定的学时和质量要求，即可获得相应学分。 合肥市普通高中新课程化学学科教学规划 （试行） 合肥市教学研究室 为贯彻教育部《 基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，落实教育部《 普通高中课程方案（实验）》、《 普通高中化学课程标准（实验）》 和《 安徽省普通高中新课程实施指导意见（试行）》的要求，使新课程顺利实施，使新一轮课程改革圆满成功，特制定《 合肥市普通高中化学课程改革推进规划》。 二、普通高中新课程实 施中几个问题的解读 1 以模块为核心的教学 模块的设置是这次课程结构的最大的一个变化，模块使得科目的构成也发生了变化，使课程多样化，这正是这次课程得以实现学生选择课程的重要基础。这在学校课程管理方面表现得更为明显。 模块的特点，对教学实施的影响可能更直接。 模块的特点 综合性：每一个模块都以一个特定的主题作为该模块组织的核心，模块中的所有内容都紧紧围绕这一主题设置。每一模块所蕴含的主题都指向明确的教育目标，可以说主题是模块的