解析言语能力发展的建构过程.pdfVIP

2011年弟3期 外语学刊 2011，No．3 总第160期 FOREIGN L NGUAGE RESEARCH SerialNo．160 解析言语能力发展的建构过程 王 晶 (哈尔滨工业大学，黑龙江 150001) 提 要：语言的形成是一个认知过程，语言能力是人类认知能力的一部分。而语言学习的认知过程可以理解为个体 对语言这种知识进行意义建构的过程。本文通过分析导致个体语言能力发展不尽相同的内部及外部因素，力图诠释个 体言语能力由词到短语最后组成句子的发展过程，以期证明意义建构在个体言语能力发展各个阶段发挥的积极作用。 关键词：认知能力；言语能力；建构主义 中圈分类号：H030 文献标识码：A 文章编号：1000—0100(2011}03—0088—4 OntheProcessoflinguisticCapacityConstructing WangJing (HarbinInstituteofTechnology，Hrabin150001，China) Theformationoflanguageisacognitiveprocessnadlinguisticcapacityispartiallycongitiveabilityofhumna being．There- fore，thecognitiveprocessof lna guagelearningcouldpossiblyberecongizedasaprocessthatindividualisactivelyconstructing menaingoflinugisticknowledge．Byanalyzinginternalnadexternalcausesthatleadtodifferentlinguisticcapacitiesofhumna be- ing，thispapertriestoexplainthewayhow human’Slinguisticcapacitydevelopsitselffrom wordstophrasesandthentosen- tences．Inthehopethatwecna provetheactiverolethatconstructionofmeaningplaysateverystageofdevelopmentsoflinug istic capacity． Keywords：congitiveability；linug isticcapacity；constructivism 1 引言 两者的冲突体现了历史发展的辩证过程。这种辩证过程 N．Chomsky突破结构主义框架，主张语言能力具有 恰恰体现语言能力的各个方面：语言能力以先天的生理 “天赋核”(innatecore)(Massimo1980)。其思路是，人的 素质为基础 ，在与环境相互作用中不断地积极建构而成。 认知结构是在人的器官甚至基 因中就已经 “编制好的”， 当代语言研究者认为，语言能力天赋论与建构论之争反 后来的发育和环境因素只不过是促使这种结构成熟而 映唯物主义和唯心主义两大方法论的斗争。这种争论不 已。作为人类最基本智能要素的语言能力的认知结构是 仅使语言学作为一门学科更加向科学化的方向迈进，而 天赋的(Chomsky1968)。同时，心理学家J．Piaget建立 且为现代语言学研究提供了有益启示。笔者基于语言能 发生认识论 (geneticepistemoloyg)和认识论的建构理论。 力建构论的理论基础，从认知论和建构论的理论基调着 他认为，人的认知结构是建构的，智能知识只能来 自后天 手，通过对言语能力从词到短语再到句子的形成过程进 活动、操作