多义词“over”的认知解读.pdfVIP

第 12卷 第 3期 衡水学院学报 V01．12．No．3 2010年 6月 JournalofHengshuiUniversity Jun．2010 多义词 “over的认知解读 赵 学 政 (衡水学院 外国语学院，河北 衡水 053000；江苏科技大学 外国语学院，江苏 镇江 212003) 摘 要：本文从认知语言学的角度出发，借助意象图式理论、隐喻理论、原型范畴理论等相关理论，对英语介词 over 的多义现象进行剖析。研究发现原型范畴理论是介词 over多义形成的理论基础，意象图式理论和隐喻理论是 over多义延 伸 的认知机制 。 关键词：多义现象；意象图式；认知语言学 中图分类号：H032 文献标识码：A 文章编号：1673—2065(2010)03．0057．04 一 词多义 (polysemy)是语 言词汇 中很普遍 的现 关系的认知的基础上所构成的认知结构，是人类经验 象，也是词汇语义学研究的核心内容。一词多义指相 和理解 中一种联系抽象关系和具体意象的组织结构， 同的形式有一个 以上的意义Ⅲ。多义词是在认知的基 是反复出现的对知识的组织形式，是理解和认知更复 础上产生的，当人们遵从语言经济性原则，运用 已知 杂概念的基本结构”[J77。 的词汇对新事物、新观念或新经验命名时，词汇的原 Langacker认为意象 图式主要 由射体 (trajector, 有意义就得到了扩展；所以当语言中缺少表达某一概 TR1、界标(1andmark，LM)和路径(PATtt)3部分组成， 念的相应词汇时，人们往往会从已有的词汇中借用描 表现的是TR与LM之间某种不对称的关系，TR为这一 述同样形状或同样功能的词汇来做临时替代；如果这 不对称关系中的主体，其空间方位有待确定，LM为参 种临时替代得到了其它语言使用者的认可，这一用法就 照物，为主体的方位确定提供参照。TR所经过的路径 成为该词汇的一个新义项，而该词就成为一个多义词。 称为PATH。意象图式既可表示TR与LM之问的静态关 认知语言学家认为多义词是人类认知范畴化和概 系，也可表示二者之问的动态关系。当所表示关系为 念化的结果。多义词是一个语义范畴，中心意义位于 静态关系时，PATH为零。意象图式结构虽然是确定 范畴的核心，是范畴的原型，其它义项分布在原型周 的，但它们是动态的，而不是像直观图式所显示的静 围，各义项之间的联系遵循家族相似性原则。语义范 止固定的模式。它的动态性主要体现在 2个方面：一 畴的拓展机制为隐喻和转喻，隐喻和转喻是 “我们对 方面，意象图式是一种能动性结构。它来 自经验，但 抽象范畴进行概念化的有力的认知工具”2【”。对于 不是被动容纳经验的容器。人们可用来组织、构建经 一 个英语介词，它所表达的简单的空间关系就是其居 验；另一方面，它是相对灵活的，可作适当的调整以 于范畴核心的原型义。这些简单的空问关系被Lakoff 适应于同一图式上的不同情境。所 以，意象图式的动 称作 “意象图式 ”[31 。空间介词多数的非空间意义 态性对解释词汇的多义现象有重要的作用 】。 便是来源于这种用空间关系去构建其它概念的概念化 三、Over的原型意象图式 过程 。 多数介词通常都是以其基本的空间关系作为原型 本文将探讨空问介词 over多义间的内部结构， 意义的。这些基本的空间关系被Lakof琳 作 意‘象图 并指出空间介词 over相互联系的意义之间是以原型 式’[31 。意象图式理论在一词多义的研究中用的最 意义及其所表示的意象图式构建的，多义之间通过隐 为普遍，尤其是对介词的研究。 喻形成其延伸义。 Over是典型表达空间关系的英语介词。 《牛津 二、认知语言学的意象图式理论 高阶英汉双解词典》给 出了我们最为熟知的含义：In Lako 意象图式理解为相对简单的，在我们的 ortoapositionhigherthanbutnott