小学数学《身边的行程问题》.docVIP

小学数学《身边的行程问题》 作者：深圳南山实验学校 易伟湘 （一）24时记时法”、“小数乘、除法”等知识的基础上进行教学，对大量数学知识综合运用。 （二）教学目标分析 · 从具体事例中找出路程、时间、速度这三个数量。会计算起始时间到终点时间之间的经过时间。明确已知三个量中的两个量就可以求出另一个量：路程=速度×时间、速度=路程÷时间、时间=路程÷速度。学会根据需要到网上查询信息、并会加工、评价、分析信息，利用信息解决生活中的实际问题学生是深圳市南山实验学校年级班的学生。学生都能运用网络查寻收集资料。 资源 · 本节课是在多媒体网络教室中进行完成的； · 人民教育出版社九年义务教育教材 交通 工具 查找到的数据 计算过程及结果 速 度 时 间 路 程 · 参考网址：（学生可以访问这个网址收集教师所提问题的相关资料） http:// （交通网站） （五）过程 教学策略： · 采用抛锚式教学：创设情境→提出问题→小组学习→主体探索→交流协作→达成共识→成果汇报→提出问题，提供大量的网上资源，指导学生自主学习。组织协商讨论，进行分组合作学习，从而共同解决实际问题。 注：流程图中目标1～6对应教学目标分析的6个目标 图3-3-16 《身边的行程问题》教学流程图 （六）评价和总结 在课堂上，教师对学生的学习结果随时给出评价反馈，课后教师会经常对学生在讨论区上发表的知识运用情况作出评价，给出建议。 课结束时，教师对本课的内容和目标完成情况加以总结，还会在网上发表对学生的课件学习和网上讨论情况的总结。 本课从以下几个方面进行评价： 学习参与情况：积极参与小组活动，在小组中明确的任务并能完成自己的任务（这部分由小组评价得到）； 信息查找：利用网络查找用于解决交通费用问题的信息； 计算：利用EXCEL工具计算已知两个量求第三个量的问题，计算单位准确无误； 结果分析，作出决策：对计算的结果进行比较，对采用哪一种交通方式作出恰当的决策； 知识应用：课后应用本课知识和方法，选择寒假出游或回老家的交通方式。（用留言板）