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从近三年的高考思考如何有效复习 历史教研组：汪令其 韩保伟 《考试说明》要求 基本历史知识的掌握程度，学科素养和学习潜力；注重在科学历史观指导下，运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。 命题不拘泥于历史教科书的具体表述，古今贯通、中外关联，把握历史发展的基本脉络，重视“新材料”的运用与“新情境”的创设。 三年来高考的特点 综合性：一个题需要的不仅仅是一个知识点，而是一组相关的知识点。 纵横交错：古今中外的史料围绕一个主题展开 基础性主干知识：99个知识点中的60个左右反复的考到 多角度全方位的考察：任何知识点都可以多角度的来考察 以热点时事为背景：今天的时事就是明天的历史，而今天的时事在历史中都能找到来源 如何看书 首先把基本框架立起来，找到自己掌握教材存在的盲点和遗漏。必修共24单元75课225目，选修9个单元可以作为必修的补充或自我阅读。 其次应该认真的通读教材尤其带着历史地图册把教材的所有部分认真看一遍最好是理解的掌握，每单元的单元引文是本单元的概括需重点掌握。后面的测评和延伸仍需问问自己。 三、带着问题来看书，我们做过了很多题目可以关联。 四、可以按照《考试说明》进行通史式的掌握。 五、注意看书的心态和计划。 “同心圆”复习 ——以近代化为例 解题的困惑 难以胸有成竹地理解和运用主干和基础知识作答 考中茫然猜测答案，考后稍作暗示就茅塞顿开，似乎总差“临门一脚” 难以有效提取信息，要么遗漏、要么难以深层次思考 不能多角度多层次思考大分题 措施和技巧 一、审题：注意关键字词和限定词 二、突出对主干知识与核心概念的内化和理解 如 LOGO LOGO 事件或人物 教材整合 史论 史学感悟 热点和反思 近代化 政治、经济、思想 以各种史观解读史实 基于史实的评价能力 热点和反思总结 LOGO
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