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中国高校科技与产业化 【学术版】 CH INESE U NIV ERSI TY TECHNOLOGY TRAN SF ER 科技管理 高校科研团队业绩评价指标体系研究 万 群　刘卫东 （南昌大学科技处，江西南昌，330031） 摘　要：加强高校科研团队建设是推动高校科技创新的重要途径。高校科研团队业绩评价与独立科研 机构相比,具有自身的特色。高校科研团队既承担科研任务，又承担教学任务，是大学的教 学、科研、学科建设和人才培养的重要力量。因此，在探索高校科研团队业绩评价体系时， 既要考虑教师的科研成果评价，又要兼顾人才培养的评价。本文阐述了构建高校科研团队业 绩评价指标体系的指导思想，建立了高校科研团队业绩评价指标体系，包括指标体系的设计、 权重系数的确定等。 关键词：科研团队　业绩　评价 1前言 高校科研团队与独立科研机构相比,除需遵循科研规律等 随着知识经济时代的到来，高校科研在知识与技术创新、 方面相同外,还有自身的特色。高校科研团队既承担科研任务， 高层次人才培养中发挥着越来越重要的作用。全球各国之间 又承担教学任务，是大学的教学、科研、学科建设和人才培养 竞争的加剧既给高校科研创造了机会，又对高校科研工作提 一体化的基地；在产业上，要既出成果，又要出人才。因此， 出了更高的要求，全面提高高校科研质量已成为当务之急。 建立高校科研团队业绩评价指标体系，应遵循以下基本原则： 科技创新作为提高高校科研质量的重要保障，伴随着科 （1）目标性原则：指标体系的建立，应与学校教学、科 学技术日新月异的发展而显现越来越大的难度。国外的研究 研目标相关，尤其应与科研目标相联系，必须有利于科研团队 证明，具有不同学科专长，围绕共同研究目标而组成的科研团 的教学与科研，有利于多、快出成果和人才，有利于科研团队 队，尤其是跨学科、跨领域、跨地域的专家密切合作，比以往 间的良性竞争。 任何时候都显得更重要、更必需、更普遍，也更能促进科研团 （2）率性原则：由于高校各级科研团队间的差异较大，不 队的创新，促进科学发展和科技进步。科研团队不仅在科研所 宜强化科研团队间的规模差异，主要强调科研团队在投入、产 需的资金、场地、设备、人员、技术、信息等方面更有资源保 出、效率上评价与比较。 障，而且更重要的是不同学科、不同领域、不同国家和地区的 （3）可比性原则：由于影响高校科研团队的因素较多，为 科学家聚集在一起联合攻关，各取所长，互补所短，彼此碰 了进行它们之间的比较，所建指标可具体化、量化和标准化， 撞，共同创新，更能达到推动科学发展和科技进步之目的。为 在质和量的规定上必须具有可比性。 此，近年来我国也一直大力扶持各种科研团队，比如教育部的 （4）层次性原则：一般而言，指标体系是由多个层次构 创新团队计划资助、国家自然科学基金委员会的创新研究群 成的。越向上，指标越综合；越向下，指标越具体。层次性主 体计划等，其目的就是为了支持科学研究的前沿领域，培养和 要反映了指标的纵向结构特征，其层次功能是下一层对上一 造就具有创新能力的人才和群体，形成优秀人才的团队效应 层，层层之间是相互关联的。 和当量效应，提升高校科技队伍创新能力和竞争实力。这些计 （5）整体性原则：指标衡量的对象是科研团队，而非个人。 划项目在实施多年来，在培养和汇集优秀拔尖创新人才和创 2.2高校科研团队业绩评价中需要考虑的几个问题 新团队、增强高校自主创新能力方面成效显著。与此相适应， 实行高校科研团队业绩评价体系是一项难度较大、政策 人们对科研团队的业绩评价也