高职学生数学建模思想培养方式的探讨.pdfVIP

第22卷 第 1期 重庆电子 ．Y-程职业学院学报 V01．22 NO．1 2013年 1月 oumalofChon~oineCoHe~eofElectronicEnmnee lan．2013 高职学生数学建模思想培养方式的探讨 邹伟龙 (重庆 电子工程职业学院，重庆 401331) 摘 要 ：文章针对高职院校学生在数学建模竞赛中的不佳表现 ，总结 了学生的一些主要不足并提 出了 相应策略 ．对高职院校数学建模培训的开展提供 了一些有益的建议 。 关键词 ：高职学生；数学建模；策略；建议 中图分类号 ：G640 文献标识码 ：A 文章编号：1674—5787(2013)01—0154—04 数学建模是指将生产生活中实际问题进行抽 模过程中．客观上还存在着各种各样 的困难 ．体现 象 、简化、确定变量和参数，转化为数学问题，并运 在以下几个方面 用某些规律建立起变量与参数间确定的数学模型 。 1．1 知识 内容上的欠缺 通过求解该数学问题．解释验证所得到的解。简而言 其一 ．高职学生是个巨大的学生群体 ．数学基 之 ．就是建立数学模型来解决各种实际问题的过程 础整体上 比较薄弱 其二 ．在高职院校中数学建模 … 从 1994年起教育部高教司和中国工业与应用数 课程一般作为选修课程 ．许多学生上课就抱着混学 学学会共同举办了首届全 国大学生数学建模竞赛 ， 分 的心态 其 ．高职院校学生参加数学建模竞赛 其后该项赛事一年一度 ．面向全 国高等院校的学 活动 ．仅仅是临时抱佛脚的短期培训 ．缺少有重点 生 ．是 目前规模最大的全 国高校课外科技活动之 性 、针对性 、长期性 、科学性 的培训 ，没有完整 的培 一 该竞赛 旨在促进学生 “用数学”能力的提高 ．同 训体系 其四．在高职院校 中．对数学建模感兴趣的 时．也是对教育者和受教育者实施终身教育的内容 学生较少 ．学生缺乏主动学 习的态度与习惯 ，对数 之一 。 学建模知识了解不多 以上四个方面导致了高职学 数学建模活动已经在全国高校广泛开展 ．对于 生在知识层面上欠缺太多．在数学建模中常常无从 培养应用型人才具有重要 的作用。然而 ，该课程在 下手。 高职院校中却未得到足够 的重视 ，虽然已经有越来 1．2 模型建立中有困难 越多的学生参与到该活动 中来 ．但数学建模思想并 数学建模过程一般按照 以下 的基本步骤 ：模型 没有被深入掌握 ．在数学课程教学中也没有得到很 准备 、模型假设 、模型构成 、模型求解 、模型分析 、模 好的体现 大多数的学生仅仅停留在学数学上，距 型检验与模型应用 根据对象 的特征和建模 的 日 离运用数学思维解决实际问题 的层次还 比较远 因 的．对问题进行必要的、合理的简化，用精确 的语青 此 ．该研究对于高职院校如何培养学生的建模思想 作出假设 是建模的关键 、而学生面对院火的文字 及创新能力有着非常重要的研究价值 叙述和繁杂的数学符号及数据 ．常常尢法将所学 1 数学建模教学中面临的主要困难 识与实际问题联系起来．无法将实际问题转化为数 数学建模的特点是理论联系实际 ．知识面较 学问题并建立相应的数学模型 广 ．具有探索性 ，对于培养学生的创新与创造能力 、 1．3 问题分析中的欠缺 丰富灵活的想象能力 、抽象思维的简化能力 、学 以