信息技术教学中具体例子分析代替概念讲解的应用.docVIP

浅论案例分析在信息技术教学中的作用 摘要：信息技术课程还非常年轻，现在在我们国家正全面进行信息技术课程的教学。相对来说，信息技术教学方法的研究成果非常少。本文将对信息技术教学中案例分析法做一完整而准确的描述,这种具体、准确、有效的教学方法，可使学生更深刻的理解信息技术课程中的概念，快速高效理解教材中的核心内容，从而构建成该区块的知识系统结构和知识应用结构，因此，信息技术教学中，案例分析十分重要。 关键词: 案例分析 信息素养 建构主义教学观 显著差异 Abstract: Information Technology (IT) curriculum is still in its early stage, and the implementation of it is in full swing throughout China. Comparatively speaking, there are few study fruits on the IT curriculum. The author of this paper will make a complete and accurate description of the case analysis in IT teaching. This concrete, accurate and effective teaching approach enables the students to get a deeper understanding of the conceptions in this curriculum, and grasp the key contents quickly and efficiently so as to construct both the knowledge structure and that of the knowledge-application. Therefore, the case analysis in this course is of great importance. Key words: case analysis information attainment constructed doctrine teaching view marked differences 1引言 所谓案例分析就是以某部门或某单位的实际业务项目作为实例，结合理论知识组织教学。它是一种理论联系实际的、启发式的，教学相长的教学过程。它是一个准确、有效的复杂过程，也是形象生动的代表物，具有方法论意义。该教学方法可以使学生的认知行为更深入，高效，丰富了知识概念的呈现方式和获取信息的渠道，同时与建构主义教学观相吻合，有利于提高教学质量、提高教学效率；有利于促进学生知识的建构，更好的达到教学目标。 2 案例分析在信息技术教学中的应用 信息技术教学，综合宗旨是提高学生的信息素养，信息素养包括四个方面：信息意识、信息知识、信息技能和信息道德。有一个企业家的儿子被人绑架了，罪犯要求家属拿50万赎人。警方接到报案，迅速展开调查。根据排查和多方的调查、取证，警方锁定了以下犯罪嫌疑人（详见excel文件“犯罪嫌疑人档案表.xls”），掌握了如下线索：（1） 根据敲诈电话，听声音是男的；（2） 听口音，罪犯籍贯应该是北京或一带的人；（3） 据学校保卫讲，接小孩放学的人身高在至1.9米之间；（4） 据另一位目击证人称，曾听他的同伙叫他的名字，名字好象有一个“俊”字；（5） 作案者年龄在30岁以上（含30岁）；（6） 经过调查，此人姓刘。要求：根据警方提供的线索，用excel对 “犯罪嫌疑人档案表.xls” 文件进行筛选，帮公安部门找出罪犯。线索1包括了自动筛选的内容；线索2、3包括了“自定义”筛选中的“或”、“与”两种筛选条件；线索5包括了“自定义”筛选中的“大于或等于”筛选条件；线索4、6包括了“自定义”筛选中的“始于”、“包含”两种筛选条件。96 80 82 79 78 75 78 80 78 76 77 58 83 80 76 2班 87 92 93 88 91 78 90 91 92 96 87 76 78 89 92 由于教学效果是受到主观与客观的多种随机因素影响的结果，因此我们可以把学生的平均理解水平（）和对于平均理解水平的标准偏差（S）做为衡量教学质量好坏的评定标准。 建立假设、确定检验水准α。 H：μ＝μ（两组资料均数相同） H：μ≠μ（两组资料均数不同） α=0.05 计算: n=15 =78.4 S==7.529 ,(X为1班第i个学生的数据) n=15 =88.0 S