主题论坛电气工程学科本科生、硕士生、博士生的培养目标.pdfVIP

特别策划 Power and Electrical Engineers 主题论坛 电气工程学科本科生、硕士生、博士生的培养目标 ◆ 梁曦东 我们到底要培养什么样的本科 生、硕士生、博士生？此问题涉及中 国的工程教育，不得不提“中国制 造”。工科是我国高校中学生最多 的学科门类。2010年，我国高校工 科学生数量超过347.5万人，占全 体在校生的31.57%。这么庞大的 群体，培养这么多年，但公众对高 校培养的毕业生的质量仍旧不太满 意。有这样一个调查，被调查的有 社会人士、管理人员、教师、学生4 类人群，对于中国高等教育宏观质 量满意度的整体评价，4类人群都 打出了“一般”，“非常满意”的人里面社会人士评 意，学生自己也不满意。 价最低，“最不满意”的人群中学生评价最高。用 《国家教育规划发展纲要（2010－2020年）》 人单位没有确切的数据，但对我们培养的人也不 和《国家中长期人才发展规划纲要》将“卓越工程 太满意，比如说学生没有责任心，缺乏基本技能， 师教育计划”列为重大改革项目，作为提高人才培 不踏实。学生自己也不满意。怎么说呢？《麦克斯 养质量的重要工作之一，计划用10年时间培养百万 研究》2012年2～3月完成的“2008届大学生毕业 名创新能力强，适应经济社会发展需要的高素质 3年后职业发展的抽样跟踪调查”：2011年毕业半 卓越工程师。自2010年6月起，目前已经在193所 年的职业期待吻合度平均为44%，半年内离职率 高校开始实施，国家还将启动卓越医师、卓越法律 达29%；2008年毕业，毕业3年的职业转化率为 人才等计划。“卓越工程师教育计划”也可以理解 42%，本科生职业转换率为34%。当然，毕业生往 为国家对工科人才培养提出了批评。有人将卓越工 往急于求成，希望一毕业就实现职业理想，带有完 程师的要求表述为科学家的理论素养、工程师的 美主义色彩，希望工作能符合自己各方面的期望， 实践能力、企业家的经营头脑。这样合适吗？可行 或“自视甚高”，导致公众不满意，用人单位不满 吗？对高校人才培养的目标做一个简单的分析。过 10 去我们培养“红色工程师”，培养目标是“又红又 如果非要做一个定量的比较，大学课堂里面学的 专”。目前，无论是本科生、硕士生、博士生，无论 仅是一小部分，而在学校课堂之外学到的是一大 高校是以教学为主还是以研究为主，大学本科始 部分，而且很丰富。从高一开始，15~25岁，这个时 终是高等教育最核心的部分。现在各高校对本科 期学东西很快。但我们现在认为也有欠缺。应试 生做了种种描述，归纳起来基本上都是围绕学生 教育大家都批判半天了，素质教育也提了很长时 的知识结构、能力特点、素质要求、创新精神这几 间，学生的心理问题还是一大堆。总之，解放前中 方面，提出基础扎实、实践力强、创新突出，而且具 国基本上学习欧州的通识教育，对于那一代人的 有国际视野的要求。每个学校虽有不同的描述，但 教育质量基本上是被认可的。后来搞专业教育，也 大同小异。这样的目标合适不合适？某著名大学一 是被认可的。改革开放30多年，我们认为专业教 开始没把“卓越工程师”当回事，后来发现不行， 育太窄了，想拓宽，但到现在还没有走出自己的路 就推出了该校实施的卓越工程教育计划，要培养 来。我们不知道自己培养人才的模式是什么样子 研究型、管理型、创新型、国际型的人才。这个愿望 的，还没有经验可供后人去借鉴。这就是现在对 是美好的，目标也很