班主任工作艺术初探.pdfVIP

第 8卷 第 1期 基础教育论坛 Y0j．8NOl 2010年 3月 BasicEdueationForum Mar．2010 班 主 任 工 作 艺 术 初 探 王秀娟 (重庆市涪陵区百胜镇初级中学校，重庆 涪陵 408006) 摘 要 ：对班主任工作 中经常遇到的师生关系处理、班级管理、后进生转化、学生矛盾处理、班级环境营造等五项工作进 行了总结与思考 ，并提出了相应的应对策略。 关键词 ：班主任 ；工作艺术 ；情感教育；人人参与 班主任是一个班级的组织者和管理者 ，是班集体 的领 想实现上述 目标就必须从优化班级管理人手 。 导核心 ，他不仅要搞好本人的教学工作 ，而且还要关心学 所谓班级优化管理 ，就是在班级管理 中，通过改革消 生的全面发展 。因此 ，作为班主任 ，在具有较强的教学基本 除传统的 “班干部终身制 ”，建立新型的班干部任职考评制 功的同时 ，还必须具备 以下几方面的管理艺术。 度。面向全体学生，实行竞争上岗，使每一位同学都有参与 竞争的机会 ，让具有一定管理才能的同学走上班级领导 岗 一 、 运用情感教育，协调好与学生 位。班干部是班集体的中坚力量 ，是班集体建立 的核心，是 的人际关系 班主任的得力助手。班主任面对优化组合的班委会 ，要给 予极大的信任和鼓励 ，充分调动班干部的积极性，培养和 班主任是班级的管理者和组织者 ，他们 的言行举止 ， 发挥他们在班级管理中的作用 ，为他们树立 良好 的形象。 无一不对学生产生情感冲击 ，触及学生 的心灵 。所 以班主 同时，建立起必要的班委考核制度 ，对其任期 目标的完成 任在班级管理过程中，要充分发挥情感教育的作用，协调 给以量化 ，对班干部实行学期 中、末两次考评制度 ，采取召 好与学生之间的人际关系 。班主任与学生之间的关系协调 开主题班会的形式 ，进行 民主评议 ，投票表决，肯定成绩 ， 是否适度 ，这不仅影响着班集体生活的效率和效果，也影 做 出下届班委成员的竞选工作 。 响着每个 同学个性 的形成与发展。作为班主任，在长期 的 总之 ，通过 “实行人人参与的原则 、优化班级管理”，展 与学生交往活动 中要动之 以情 ，晓之 以理，循循善诱 ，逐渐 示 出了全体学生在班级管理中的主人翁精神 ，并使 同学们 缩短与学生之间的距离；洞察学生的内心世界，理解他们 ， 都有发挥个体才能的机会 ，从而培养了学生 自主管理好班 与之共同分享 的优伤与快乐，体会他们的苦闷和需求 。班 集体 的能力，实现了班级管理优化之 目的。 主任要置身于班级学生之 中和学生打成一片，建立起和 谐 、亲密的师生关系 ，使学生认定班主任就是他们 的 良师 三、认真做好 “后进生”的转化工作 益友 。师生之间相互尊重、相互信任、相互理解 ，建立 民主 在一个班集体 中，学生 的学习成绩不可能齐头并进 ， 和平等的新型师生关系，使学生 自觉乐于受教、受管，自觉 总有高低之分，其 中后进生就是一个不可忽略的群体。他 改正错误观点，抑制消极情绪 ，减少或避免情感的消极结 们是 由于家庭 、学校、社会等环境中不 良影响而形成 的。作 果，培养和养成健全的个性和人格 。 为班任应如何做好这些 “后进生 ”的转化工作呢?我们应牢 牢树立一个观念 ：每一个学生包括 “后进生 ”都是我们教育 二 、实行人人参与的原则 ，优化班 的对象，让每