基于教学设计方案诊断的教师个性化培训.pdfVIP

基于教学设计方案诊断的 教师个性化培训 北京师范大学 李洁 littlejie@126.com 目录 1 个性化培训的概念 2 个性化培训的条件 3 个性化培训的流程 提出原因 1、课题教师教学任务重，很难抽出时间进行集中培训， 集中培训时间、空间缺乏灵活度 2、利用网络平台，进行远程培训，常规做法提供统一 的学习资源进行培训，缺乏针对性，缺乏有效的支持和 交互，不能完全贴近学校与教师的实际需求 3、教师是独立的个体，工作经验、参与课题时间等因 素，集中培训不足以满足个性化需求 …… 个性化培训的概念 教师个性化培训是诊断教师在教学实践中暴露出的 教学问题，进行需求分析，实施有针对性的培训，以 解决教师实践问题，促进教师的专业发展。 依托跨越式项目，教师个性化培训指诊断教师提交 的教学设计，找寻存在的问题，根据问题有针对性的 设计培训活动，推送学习资源，以帮助教师解决实际 问题。 个性化培训的特点 针对性 灵活性 定制性 个性化培训 实效性 主动性 个性化培训的条件 个性化培训的条件 个性化培训的前提条件 参与过体验式 熟练操作学习 培训 教师积极参与 元平台 课题 个性化培训的技术支持 QQ 学习 元 飞信 邮箱 个性化培训的流程 了解课题教师 提交教学 诊断教学 批改方案 设计 设计 推送活动 评价培训 教师反馈 效果 1.了解课题教师 • 加教师为好友，问卷收集培训教师的个人信息及信息素养， 1. 建立课题教师的档案袋 • 主动沟通，了解需求，访谈收集培训对象偏爱的培训活动， 2. 并以此为依据制定，推送相应活动 2.提交教学设