人际沟通课程采取双语教学的实践与思考.pdfVIP

( ) 9·16 · 护理研究 2003 年 8 月第 17 卷第 8 期上半月版 总第 101 期 　CHINESE NURSIN G RESEARCH 　August ,2003 Vo1. 17 No. 8A ·护理教育· 人际沟通课程采用双语教学的实践与思考 Practice and Thinking on Double - langua ge Teaching of Human Communication 王维利 Wang Weili (Anhui Medical University , Anhui 230032 China) ( ) 中图分类号: G424. 1 　　　文献标识码 :C 　　　文章编号 :1009 - 6493 2003 08A - 0916 - 03 　　我国加入 WTO 后 ,培养学生具有较强的应用外语能力是 统考 ,学生中通过大学英语四级的有 58 人 , 占63. 04 % ;通过大 社会对高校提出的要求[ 1 ] ,也是新形势下高校义不容辞的责任。 学英语六级的有 11 人 , 占 11. 96 % 。 由中国协和医科大学承办的首期“医学专业国外引进教材使用 1. 2 　教学内容 　主要采用英文讲义中的内容 ,包括处理护患关 ( ) 暨双语教学改革讲习 研讨 班”拉开了医学双语教学推广的序 系的理论、在护患关系中自我的概念、形成良好护患关系的技巧 幕[ 2 ] 。我校于2001 年开始涉足双语教学 ,当时本科护理的“人 与障碍、在处理治疗性关系中的技巧与障碍、怎样处理各种角色 际沟通”课程选不到理想的中文教材 ,而大胆采用了由 Elizabeth 关系、护患关系的价值观及伦理观、交流的类型、在护患关系中 Arnold 主编出版的 美 国 原 版 教 材《Interpersonal Relation 怎样促进治疗性交流的技巧、不同国家和文化间的交流、小组交 ships》———Professional Communication Skills for Nurses ,应用中发 流技巧、解决护患关系中的冲突等。中文讲义的内容由学生自 现此教材基本适合目前我国本科护理教学。因此 ,于 2002 年以 学。 此教材为主体 ,参考其他美国原版教材编写了护理专业“人际沟 1. 3 　教学方法 　部分章节内容先由教师讲授 ,学生分组讨论后 通”课程的英文讲义 ,并在教学中使用。通过实践 ,我们对护理 由学生代表发言。部分章节内容由学生小组在集体备课后分别 专业的双语教学获得了初浅的体会。 讲授 ,师生共同进行课后评价 ,再由教师对本章节做总结性发 1 　一般资料 言。教师课前用英文备课 ,并用 PowerPoint 制作成英文教学幻 1. 1 　教学对象 　从 2001 年 9 月至 2002 年 11 月在我校护理系 灯片。教师讲授的内容主要用英文 ,学生讲授的内容主要用中 99 级和 2000 级四年制本科三年级的“人际沟通”课程中尝试用 文 ,师生交流的内容中英文并用。 双语教学。99 级全课程 45 学时 ,60 名学