《天气》主题单元设计.doc

《天气》主题单元设计 主题单元标题 天气 作者姓名 罗剑卫 所属单位 保定新市区南奇乡贾庄小学 联系地址 保定新市区南奇乡贾庄小学 联系电话 0312——3197005 电子邮箱 1051131438 邮政编码 071000 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 ＋信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 √数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 ＋社会实践 其他（请列出）： 适用年级 四年级 所需时间 7课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 天气与我们的生活密切相关，本单元以天气为主题，引导学生关注每天天气变化，对天气的基本特征进行研究，并像气象学家那样观察、记录、分析各种天气现象。期待学生经过本单元的学习能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇心和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。 “天气”单元一共分为三个阶段： 第一阶段，第一课和第二课，学生将了解人们通常从云量、降水量、风和气温这四个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上，在每天跟踪观察记录和记录天气的过程中，他们将真实的感受天气在不断的变化，激励研究天气的兴趣。 第二阶段，第三至第六课，学生将分别观察、讨论、测量和记录四种天气特征的数据。 第三阶段，第七课，学生已经做了一个月的观察记录，收集了大量的关于天气的数据，在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成天气单元学习以来对当地天气的概括性的认识。 本单元学生将经历一个长期的观察和记录天气的过程。对每天的观测和记录活动给予及时的指导督促，更重要的是激发学生的兴趣。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 科学概念 1、天气每天都在发生变化。 2、天气特征主要包括云量、降水量、风和气温。 3、温度计、雨量计、风向标和风速仪是测量天气的工具。 4、气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家。 5、天气影响我们的生活。 过程与方法： 用器官观察天气。 讨论和记录关于天气特征的信息 使用温度计测量气温，用简单的工具测量风速、风向；用自制的简易雨量器测量降雨量。 观察各种云的不同，并能给他们分类。 对天气数据进行总结和分析。 情感态度与价值观： 增强天气意识，提高观察研究和研究天气的兴趣 意识到天气是如何影响每天的生活的。 意识到测量和长期记录有助于我们学习更多的关于天气的知识 主题单元问题设计 今天天气怎么样？ 怎样制作天气日历？ 室外的温度和室内的温度一样吗？ 怎样测量室外的温度？需要准备什么？怎样做好记录？ 我们可以用哪些方法确定方位和测量风向？ 怎样描述风速？我们怎样知道降水的多少？ 云的形状和多少能告诉我们有关天气的那些信息？ 怎样描述这段时间天气变化？ 这一段时间的气温、降水量、风、和云量的变化给我们的生活带来了什么影响？ 专题划分 专题一：我们关心天气，天气日历 2课时 专题二：温度与气温、风向和风速、降水量的测量 、云的观测 4课时 专题三： 总结我们的天气观察 1课时 专题一 我们关心天气，天气日历 所需课时 2课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 天气几乎每天都在影响着我们的生活，四年级的学生已经对天气有了初步的认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。随着本单元的认识，期待着他们能更加关心天气、准确的观察天气，提高他们的生活质量。教师要帮助学生像气象学家那样观察和记录每天的天气。能意识到长期的观察和记录会使我们认识了解更多的天气信息。 前一课学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号。在天气日历中，学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号（有时需要用有相关数据的天气符号卡）来记录观察到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米数的记录，是和后面雨量器的教学相配合。运用小旗被风吹动情况的符号来记录风量，也是和后面“怎样描述风”的教学活动相配合，并使学生的观察和记录更容易一些。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1、了