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外语教学理论与实践 2010年总目录 2010-01 1 中国学生英语能力:涵义与描述——邹为诚教授访谈录 常海潮; 1-5+61 2 动词突显度对英语中介语中过去时标记的影响 郭鸿杰;周芹芹; 6-13+76 3 语用迁移与二语水平的关系研究 卢加伟; 14-25+88 4 情感因素对外语磨蚀群体目标语接触量的影响——基于数据挖掘的建模与分类 倪传斌; 26-32 5 语言水平与听力理解困难关联性的认知心理分析 张正厚;吕磊;谭霞; 33-38 6 我国高校英语教育中的“中国文化失语”现状研究 肖龙福;肖笛;李岚;宋伊雯; 39-47 7 中学英语教师课堂动机策略研究 赵娜;王俊菊; 47-54+68 8 中学英语教材词汇语料库分析 谢家成; 55-61 9 基于语料库的be gonna综合研究及其理论和方法上的价值 王焕池; 62-68 10 结案陈词的叙事建构及其对裁决的影响——以辛普森案件为例 王建; 69-76 11 戏剧对白翻译中的话轮转换——戏剧翻译研究的一项戏剧文体学案例分析 任晓霏;毛瓒;冯庆华; 77-83 12 关注过程:现代翻译教学的自然转向——以过程为取向的翻译教学的理论探讨及其教学法意义 朱玉彬;许钧; 84-88 13 对外语和二语学习者石化现象研究问题的评述 陈文存; 89-95+83 14 动词原型、输入分布和频度的作用的研究 张建琴; 96 15 任务复杂度、聚焦于形和第二语言发展的研究 岑海兵; 96 16 第七届中国社会语言学国际学术研讨会征文通知 96 17 首届全国外语教师教育与发展专题研讨会征文通告 97 18 2010全国大学英语教学理论与实践研讨会征文 97 2010-02 1 探寻华南地区外语教育优秀传统的内涵与特征——对广州高校九位资深外语教授的访谈分析报告 朱晓燕; 1-7+68 2 中国大学生英语会话中的回指修补研究 权立宏; 8-14 3 听力理解中角色目标抑制的实证研究 吴诗玉; 15-22 4 后教学法时代在职外语教师研究取向述略 严明; 23-28+14 5 语言和认知研究的科学论述——Jackendoff《语言、意识与文化:心智结构论集》述评 张连文; 29-35+50 6 从词汇触发透视中国学生二语词汇认知图式的构建——以more and more为例 杨玉晨;杨玉英; 36-43 7 隐喻认知理论在英语高级阶段写作教学中的应用 蒋显菊; 44-50 8 计算机辅助英语口试中考生的焦虑程度研究 沈蕾;王晓红;左翰;陈萱; 51-58 9 高校英语专业教师写作教学信念与教学实践——经验教师个案研究 杨鲁新; 59-68 10 中世纪浪漫传奇的流变——《高文爵士和绿色骑士》的个性化创作特征研究 戚咏梅;吴瑾瑾; 69-76 11 诗歌翻译的语用视角:语境补缺与语用充实 李成团; 77-82+76 12 评价意义与译文意识形态——以《阿Q正传》英译为例 余继英; 83-90 13 学习者翻译语料库与汉英文本翻译测试 陈怡; 91-97+90 2010-03 1 中国英语教师教育与专业发展面临的问题与挑战 程晓堂;孙晓慧; 1-6 2 2010华东师范大学“外语教学高层论坛”会议通知 6 3 二语交互活动中重铸式反馈的有效性——国外十年研究回顾、思考与展望 蒲显伟;王凤英; 7-12 4 基于语料库的英语教材虚化动词对比研究——以虚化动词“do”为例 谢家成; 13-17 5 名词重叠的汉日语对比研究——从“处处闻啼鸟”谈起 王建英;高宁; 18-22+56 6 从音节结构看英语词汇中的哑音字母现象 谈小兰; 23-27 7 “Water”与“水”的认知词义对比分析 贾冬梅;蓝纯; 28-35 8 学术论文中的隐性评价及其识别 张大群; 36-43 9 中国教育语言学研究会成立 施志渝; 43 10 基于匿名书面反馈的二语写作反馈研究 许悦婷;刘骏; 44-49 11 大学英语教师语法教学信念与课堂教学实践关系探究 高强;秦俊红; 50-56 12 奥巴马就职演说的“好朋友”框架研究及其语言教学启示 屈春芳; 57-64 13 学术性·职业性·趣味性——“影视翻译”课程教学探索 肖维青; 65-70 14 文化翻译中的“调和兼容”——哈金非母语文学创作对中译外的启示 章艳; 71-75+35 15 新形势下英语专业本科翻译教学探索——整体建构模式 李宁; 76-80 16 关于经典著作翻译的悬想——以《俄罗斯思想》的译文为例 朱达秋; 81-87+70 17 《第二语言习得:概论》(第三版)评介 张宏武; 88-92+64 18 《第二语言教师教育——社会文化视角