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《我做志愿者》教学案例 花园二小 符 亮 一、教材解析 1、基本简介 教材《我做志愿者》是九年义务教育六年制小学第十一册《品德与社会》中第三单元“外面的世界怎么样”中的最后一课。本课由“我要成为一名奥运志愿者”、“奥运大家庭”、“看谁当得好，了解部分国家的国旗、首都、地理位置等”和“一些国家的基本国情、文化习俗等”几个环节和部分组成。 2、地位与作用 本单元共设置了四课：《跟着唐僧去西游》、《金字塔下留个影》、《奥林匹克的故乡》和《我做志愿者》。主要编写目的是介绍世界一些国家的概况、文化习俗。面对世界上众多的国家和地区，如何选取有代表性的国家成为一个问题。课文的选材主要从两个方面考虑，一 是突出古代文明国家，一是反映现代文明国家，便于学生对古今中外不同地域的地理风情、文化习俗有所了解。学生在第7、8、9三课中陆续学习了印度、埃及和希腊这些世界文明古国之后，进入第10课将集中学习现代文明较为发达的若干国家。这也是从“全球化浪潮的影响”“中国经济发展的要求”“学生认识世界的要求”“树立尊重和欣赏不同地域文化的意识”这几个方面来考虑的。 本课是根据全日制义务教育《品读与社会课程标准（实验稿）》中“比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度”而编写的。 二、学生实态分析 随着年龄的增长，学生进入小学高年级之后，一般来说，对外部世界的事物越发好奇，探究外部世界的兴趣越发浓厚，探究的范围也日益扩大。由关注于身边的事物、自然界的景象，逐步发展为跨越地域和国家的范围，认识到世界的广阔、人类文化的多样性和复杂性。通过对前面几课的学习，学生对世界文明古国已有了初步的认识，那么面对纷繁复杂的现代社会，面对全球一体化的经济文化联系，学生能否把握自己的文化传统，积极吸取其他先进文化的养分，从而开阔自己的视野，对于一个人的成长，一个民族的健康发展都具有重要意义。有一句俗话叫：人是通过他人来认识自我。学生在了解其他国家、民族的文化特点之后，能更好地认识和把握自我，能客观地认识这个世界，也能更好地生活在这个世界上。 三、课程资源的开发与利用 教材资源与网络资源相结合 教学本课时尤其要注意课内与课外知识的结合，第29届奥运会刚刚在我国成功举办，期间关于志愿者的感人故事非常多，关于各国风土人情的介绍也非常多，事先可布置学生利用网络或其它途径如报纸等资源来搜集资料，作为对本课知识的补充。 教材资源与社区资源相结合 对于“我要成为一名志愿者”这个环节，由于学生缺乏亲身参与志愿者的体验，所以可让学生走进社区或身边生活如敬老院等地方，了解生活中的志愿者是怎样从事服务的。 教材资源与学生资源相结合 在教学中可安排学生汇报的形式来了解所掌握的信息，汇报的形式可以是多样的，如照片、手抄报、采访记录等等。 四、教学目标 本课的教学要通过模拟奥林匹克志愿者的活动，帮助学生认识和了解世界一些国家的概况和风土人情；正确看到不同国家和地区的风俗习惯，尝试对其进行客观评价；理解和尊重不同地区人民独特的文化习俗，培养学生参与国家文化交流的正确态度及应当把握的恰当尺度，帮助学生逐步树立开放的国际意识，增强爱国意识。 五、实施过程 教学结构： 大致流程： （1）我要成为一名奥运志愿者：可让一名学生进行角色扮演，以王雪的身份出现在课堂上，讲述要成为一名志愿者的故事，并设计一个记者采访场景，让学生现场采访小“王雪”。 对于国旗辨认这个内容可以设计成一个小型智力竞赛，以活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性。 （2）看谁当得好：开展一个设计奥运志愿者评比方案的竞赛，以增强学生独立组织活动的能力。对于澳大利亚国情介绍，可以让学生对左小军收集资料的方法和所选取的内容是否恰当进行充分的评价，肯定其长处，指出其不足，便于学生更好地组织自己的学习活动。对其他国家国情的介绍，老师可不限于课文中列出的几个国家。对狗肉风波这部分内容，可以组织一场辩论会，选出正、反方代表，对这个问题进行公正辩论，帮助学生认识“狗肉风波”之中所隐含的不同文化背景。 （3）为成为志愿者而努力：给学生的目标可以定得更高一些，不仅仅局限于志愿者，可以放到做人和成才等方面。 具体教学描述： 第二课时 一、课前准备： 1、课前收集美国、澳大利亚、日本、韩国等一些国家的资料，如地理位置、风俗习惯、历史概况、奥运趣闻等方面的知识。 2、准备颁奖活动所需的材料、奖章等。 二、教学步骤： 导入： 1、出示文中图片：你能认出这几张图片分别反映的是哪些国家的风景名胜吗？ 2、指名回答：图1——意大利比萨斜塔；图2——法国埃菲尔铁塔；图3——日本富士山；图4——美国的自由女神像。 3、小结：同学们，这些都是一些世界闻名的名胜古迹，从某种意义上说，它们就是