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试论提高阅读教学效果途径与方法 黄淑娴 ??? 素质教育，是以培养和提高人的综合能力为目的的教育，是当今教育界的一个最热门的话题。作为基础之基础、重中之重的学科——语文，它是九年义务教育乃至高中贯彻始终、课时最多、在教学计划中位置最突出的学科，对素质教育起着重要作用。语文课是素质教育的基础，无论哪一学科的教学，也无论何种教育理论都必须自语文始。而语文教学中的阅读教学，则是语文教学法的一个重要组成部分，是语文教学的核心领域，在整个语文教学中具有战略地位。《新课标》明确指出：阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。多年来，语文界对阅读教学进行了多方面的研究探讨与改革，已取得了可喜的成绩。可在实际教学中，由于种种原因，阅读教学仍存在不少问题。如学生朗读、默读能力差，背诵少，阅读速度慢，兴致不高，对文段、文章理解肤浅，教学质量不高，学生的语文素质提高不快等等。为此，寻找一条提高阅读教学质量、以利于学生语文素质全面提高的途径与方法，是语文阅读教学改革面临的一大课题。本文就阅读教学方面谈谈我个人的一些认识与体会。 ??? 一、阅读教学在语文教学中的地位和作用 ??? （一）阅读教学是语文教学的一个重要环节 ??? 语文教学诸要素之间是互相联系、互相促进的。各种要素之间的联系如果处理得当，其具体效果就必然会超过各自教学效果的总和。如果把小学语文教学当作一个整体，那么拼音教学、识字教学、阅读教学、作文教学便是整个语文教学的子系统，也即语文教学的主要环节。在这几大环节当中，阅读教学地位又非常重要。阅读，是人们从书面言语中提取信息的一种基本的学习活动，它是一个复杂的心智活动过程，同时也是一种智力技能。阅读教学则是教师指导学生阅读篇篇文章，使学生理解课文的思想内容和表达方式，从而发展语文能力的教学活动。它是语文教学中最重要的内容。阅读教学的目的，用教育家叶圣陶老先生的话来说，则是“首在养成读书之良好习惯，教师辅导学生认真诵习课本，其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。”这是对阅读教学目的的精辟的概括。简言之，就是教学生学会阅读，最终达到学生自觉独立阅读的目的。在九年义务教育《语文课程标准》中对小学语阅读教学也作了如下要求：“对阅读有浓厚兴趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，边读边思考。背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）。学习浏览，能根据需要收集有关材料。养成良好的阅读习惯。课外阅读总量六年制不少于150万字。”可见，在阅读教学中朗读和背诵多么重要，它有助于培养学生的语感，提高学生口语交际的能力。如在方言区，朗读和背诵对学习普通话起着决定性的作用。同时，也可以看出，在阅读教学中培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯也是何等重要。 ?? ?（二）提高阅读教学效果是实施素质教育的要求与手段 ??? 素质教育，是以全面提高学生思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育。它的着眼点是把学生培养成现代化社会所需要的人，使学生学会做人、学会生活、学会学习、学会劳动，具有现代的适应能力和生存能力；它的核心是让学生全面发展，成为多面手。而语文学科中的素质教育，在于提高学生的语文素质——知识素质、能力素质、学习素质和审美素质等。其中“能力素质”包括听、说、读、写能力，它的核心是语言和思维能力；“学习素质”即自觉运用科学的学习方法学习语文的能力，亦就是自学语文的能力——实际运用语文的能力。这些能力的训练与培养，主要任务就落实语文教学的核心领域——阅读教学上。因为阅读教学是语文教学的一个重要组成部分，在语文科的诸类活动中，阅读教学占有特别重要的地位。在语文学习中，学生的说话能力和写作能力的提高，一般以阅读为基础，听话能力的提高及良好阅读习惯的形成也主要依靠阅读来促进。可见，学生语文素质的培养与提高，很大程度上依赖于阅读教学，也可以说阅读教学是语文素质教育的落脚点和主渠道。不论是阅读兴趣、阅读能力的培养，还是良好阅读习惯以及自学语文和运用语文的能力的形成，都离不开阅读教学的训练与培养；并且，语文教材一般采用以阅读为主轴来编写，往往形成教师也是以阅读为中心来组织语文教学，学生以阅读为训练的主要内容。所以，在素质教育下的阅读教学，就如语文学科一样，肩负着“独当其任的责任”和“份内的责任”，教育学生掌握祖国的语言文字，使他们能够正确理解和运用祖国的语言文字。这，也是语文素质教育的核心所在。那么，当今阅读教学的现状如何？ ??? 二、现有中小学阅读教学不足的主要表现 ??? （一）对中小学阅读教学重要性认识上的偏差 ??? 古人阅读，讲究