学年度教育训练制度自我评鉴.PPTVIP

2006.07.23 TTQS訓練品質計分卡 緣起 依據：96年協助企業人力資源提昇個別型計畫 準則：TTQS訓練品質計分卡 P-Plan D-Design D-DO R-Review O-Outcome 指導單位：行政院勞工委員會職業訓練局 社團法人中華民國中小企業協會 簡報內容 學校基本資料 學校文化與經營理念 學校組織架構與職掌 人事室組織與職掌分工 人力資源制度現況與未來 教育訓練制度 96年教育訓練計畫重點 依據TTQS訓練品質計分卡的項目說明 學校基本資料 本校創辦於民國79年，原名華梵工學院，82年更名為華梵人文科技學院，86年復經教育部核准改名為華梵大學。 創辦人曉雲法師，為佛教界大德比丘尼，集教育家、宗教家、藝術家於一身，提倡重視德育的覺性教育。 本校以「華梵」為校名，意在彰顯五千年中華文化及兩千年中國佛教思想，以專業技術造福人群，人格止於至善為教育目標。 學校文化與經營理念(1) 創校理念 覺之教育 創校宗旨 人文科技融匯 慈悲智慧相生 學校文化與經營理念(2) 營運目標 「智慧型管理之精緻森林大學」發展目標。 「高品質、高效率」服務目標 學生的學習成長。 教師的專業成長。 教學環境的建置。 積極拓展國際及校際間之學術交流。 提供完善學生宿舍設備、獎助學金機會、多元學生社團、加強學生通勤專車接送。 學校文化與經營理念(3) 營運狀況分析 Strength 淑世濟人、宗教情操的辦學理念。 師資結構佳、行政支源能量足。 景色優美 Weaknesses 交通問題、山坡地限建、行政電腦化。 Opportunities 交通改善、正規與實務課程相輔。 Threats 大專校院林力及少子化影響， 教育經費不足。 學校組織架構與職掌 教學單位 工學院：機電系、電子系、工管系、資管系。 文學院：東方人文思想研究所、中文系、外文系、 哲學系。 藝術設計學院：建築學系、工業設計學系、 美術學系、環設系。 行政單位 校長室、教務處、學務處、總務處、圖書館、文物館、秘書室、公關室、人事室、會計室、軍訓室、電算中心、推廣教育中心 、人文教育研究中心、體育室。 人事室組織與職掌分工(1) 人事室組織與職掌分工(2) 人事室職掌 任敘組：教職員工進用、敘薪、任免調遷、考核獎懲等事務。 福利組：訓練進修、保險、退休、撫卹、福利等事務。 人事室成員 主任一人，綜理室務，校長得聘請助理教授以上教師兼任或職級相當之具專業知能之職員，經董事會核可擔任之。 專員一人。 各組置組長一人，組員、辦事員、書記若干人。 人力資源品質管理架構圖 教育訓練制度 教育訓練規劃與執行能力 教育訓練模式特色與創新性 學習型組織塑造方式 教育訓練績效與管控機制 教育訓練提升員工體驗與價值 教育訓練規劃 依據校務需求、內外部競爭環境情況，及主管、教職員與學生之反應意見設計。 訓練課程開始培訓前 召開課程會議，確認受訓對象、訓練時程與師資。 以現階段業界相關從業人員需具備之專業知識及技術需求為基礎，訂定教學目標、研擬教學內容、選定教材，規劃出符合學校實務需求的課程。 訓練課程培訓過程中與培訓後 進行課程學習成果檢測及意見反應調查等，召開課程檢討會議，並陳報執行結果。 相關受訓成果會提入職員年度晉升、績效考核與調任之參考。 教育訓練執行能力(1) 人事室主任 統籌規劃教育訓練培訓方案之整體事宜，負責訓練課程品質之管控。 人事室成員 3位人事室人員學歷皆在碩、學士以上，專長涵蓋經營管理、外國語文與法律文史；職責為教育訓練培訓方案規劃、課程進度及學員意見掌控，為教育訓練行政與教學品管作業的控管執行單位。 專業單位協助 工業工程與經營資訊學系、外國語文學系、資訊管理學系、電子計算機中心等。 教育訓練執行能力(2) 教育訓練執行能力(3) 各班課程輔導員 由各班同仁擔任，負責學員之輔導工作。 總務處、會計室 負責記帳、出帳、稅務提報及帳務處理。 教訓練模式特色及創新性 「計畫?設計?執行?查核?成果回饋」模式。 辦理各單位教育訓練，充實職員實務知識。 獎勵提案改善與創新發展，創造學習性組織 知識擴散 知識分享 知識累存 提昇職員素質發展，促進校園行政支援質量。 學習型組織塑造方式 進行工作分析 舉辦教育訓練計畫 成立專案小組解決問題 建立互信組織 建立人事獎勵體制 建立單位自評機制 建置校園學習網路 教育訓練績效與管控機制(1) 製發職員學習護照，登錄各項研習記錄。 制定課程及格標準，定期舉行課程學習考試，不定期抽查學習結果及問卷調查學習成效。 各項考核紀錄需編製成冊，陳報課程設計小組、相關主管與校長。 視需要召開知識分享活動。 教育訓練績效與管控機制(2) 將學習情形、考試檢定結果與創新提案列入年度績效